老師公開(kāi)課后的感言
老師公開(kāi)課后的感言
公開(kāi)課是正式的公開(kāi)的課程講授形式的課程。那么老師上完公開(kāi)課后有什么感言呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編為你整理的老師公開(kāi)課后的感言，希望大家喜歡。
老師公開(kāi)課后的感言一
我準(zhǔn)備了一周多的課終于上完了，說(shuō)實(shí)話，我不想上這節(jié)課，我怕上不好連累大家，對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，我很想上這節(jié)課，因?yàn)槲抑溃_(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，從一次次的公開(kāi)課中，我能學(xué)到許多東西，它一次次會(huì)讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂(lè)與思考。總結(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失，感受最深的有以下幾個(gè)方面：
一、深刻理解課標(biāo)要求，把握課改精神。尤其是求實(shí)的特色課堂的精神，還要掌握初高中的銜接，要讓學(xué)生感覺(jué)到，上公開(kāi)課也能學(xué)到很多東西。
二、加強(qiáng)教育理論和專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。公開(kāi)課給我們感觸最深的就是，教科書提供的知識(shí)和教師個(gè)人的知識(shí)，已不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的需要。鑒于此，在業(yè)務(wù)上教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的知識(shí)存量，增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì)。我上公開(kāi)課之前的準(zhǔn)備工作都由我一個(gè)人來(lái)進(jìn)行，如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作等。為什么要這樣呢?因?yàn)樵跍?zhǔn)備的過(guò)程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過(guò)自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過(guò)程，自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了，雖然這樣一來(lái)自己會(huì)增加很多的事，但這樣做我個(gè)人認(rèn)為值，它讓你經(jīng)歷了一個(gè)思考的過(guò)程，可以把你粗線條的思路打磨成具體的教學(xué)步驟，又能讓你從教學(xué)的細(xì)節(jié)中跳出來(lái)看待將要展開(kāi)的教學(xué)。可以這么說(shuō)，通過(guò)這樣的準(zhǔn)備再走上課堂，我感到自己的底氣足一些。
三、上課壓力很大，生怕把課上砸了，如果上砸了不僅自己沒(méi)面子，而且對(duì)我們組也有很大的影響。如果說(shuō)我對(duì)這些問(wèn)題一點(diǎn)也不考慮，那也是假的。但對(duì)我來(lái)說(shuō)，課上的好壞已不是最重要的，我的目的是想通過(guò)一次又一次的公開(kāi)課活動(dòng)，找尋自己的教學(xué)風(fēng)格，追求自己的教學(xué)理想。
好的課堂教學(xué)本來(lái)就是一個(gè)遺憾的藝術(shù)，我們的教師就是在不斷追求課堂完美的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。因此，面對(duì)課堂我想思想單純一些，工作扎實(shí)一些，準(zhǔn)備充分一些，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比采用其他方式達(dá)到所謂的課堂效果好得多。
四、樹(shù)立課堂信心，完美展示風(fēng)采。我老公也和我談到了自信的重要性。不要把公開(kāi)課當(dāng)作是負(fù)擔(dān)，而是把它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學(xué)風(fēng)格的課，一堂真正把自己推向前臺(tái)的課，“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)”，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排的開(kāi)課任務(wù)，思想上決不麻痹大意，踏踏實(shí)實(shí)去做事情，強(qiáng)調(diào)開(kāi)課的每一個(gè)細(xì)節(jié)，絕不心存僥幸，相信自己有這樣的開(kāi)課實(shí)力，為南?；瘜W(xué)組、為自己爭(zhēng)光!自己從焦慮緊張到心無(wú)旁騖的調(diào)整過(guò)程，自信是成功的基石。
五、加強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán)，一個(gè)老師的教學(xué)不應(yīng)該只是“定數(shù)”，更應(yīng)該有汲取新鮮血液而融入自我的一些“變數(shù)”;不應(yīng)該只有有規(guī)律的“有理數(shù)”，還應(yīng)該有不斷嘗試自我的未定論的“無(wú)理數(shù)”。
“痛，并快樂(lè)著”。公開(kāi)課之痛，痛在選課，痛在設(shè)計(jì)，痛在反復(fù)上課，更痛在夜深人靜時(shí)輾轉(zhuǎn)難眠地自我剖析、自我煎熬。誠(chéng)然，這是一種痛，但我卻發(fā)現(xiàn)自己黑著眼圈依舊快樂(lè)，這是一種成長(zhǎng)的快樂(lè)，更是一種成長(zhǎng)的、快樂(lè)的蛻變。
最后用三句話來(lái)說(shuō)一下我的感受：課前如座針氈，上課如履薄冰，下課如釋重負(fù)。
老師公開(kāi)課后的感言二
一節(jié)干脆又利索的課堂，一節(jié)用心而又展現(xiàn)自己獨(dú)特風(fēng)格的課堂，一節(jié)別有一番韻味的課堂，我的語(yǔ)言無(wú)法表現(xiàn)出課堂的精彩，他能充分的揭示知識(shí)間的聯(lián)系，在聯(lián)系中滲透對(duì)比之間的關(guān)系，這節(jié)課真的讓我感慨良久。
雖然我并未講過(guò)《小數(shù)的乘法》這節(jié)課，它屬于五年級(jí)教材中非常重要的一節(jié)課，但是在于老師的這節(jié)課的教學(xué)中，涉及到了我的孩子們剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的教學(xué)，在講解小數(shù)的乘法時(shí)，于老師是這樣設(shè)計(jì)的：1.2×0.34時(shí)，先講了12×34，并指出后面的整式乘除法可以作為小數(shù)乘法的替身，重要的是下一個(gè)環(huán)節(jié)： 12×34=408，1.2×0.34=0.408，她提到了計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)和計(jì)數(shù)單位的問(wèn)題，408是計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)，0.001是計(jì)數(shù)單位，這就指出了小數(shù)乘法可以轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法的算理，或許這個(gè)也并不算什么，因?yàn)槲覀兇_實(shí)沒(méi)有學(xué)過(guò)小數(shù)乘法，緊接著的聯(lián)系讓我不戰(zhàn)而驚，于老師出示了120×3400=?，這樣一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)時(shí)我想的是這與小數(shù)的教學(xué)，或者說(shuō)與計(jì)數(shù)單位和計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系呢?正在疑惑之中，在學(xué)生的豎式之中，我知道先求12×34=408?然后再算出擴(kuò)大多少倍?進(jìn)而學(xué)生就能說(shuō)出408是計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)，計(jì)數(shù)單位是1000，這樣的一個(gè)算理，我并沒(méi)有想到，也沒(méi)有意識(shí)到，所以我對(duì)于教材的分析或者對(duì)教材的整體把握真的是完全的不夠到位。
我在教學(xué)生做類似120×3400=這個(gè)算式的豎式計(jì)算的時(shí)候，只教給了學(xué)生該怎樣對(duì)齊數(shù)位。而并沒(méi)有講或者說(shuō)根本就一點(diǎn)也沒(méi)有涉及到前面剛剛講過(guò)的計(jì)數(shù)單位的問(wèn)題。所以說(shuō)，在這節(jié)課我的教學(xué)中是一個(gè)失敗，因此，我準(zhǔn)備，在接下來(lái)的時(shí)間里，我要充分展現(xiàn)孩子們，充分聯(lián)系教材各部分之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮孩子們的探究討論，自己得出結(jié)果的過(guò)程。用吳正憲老師的一句話是：“拋給孩子一個(gè)球，思路就由孩子們自己解決吧。”
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我通過(guò)聽(tīng)完中國(guó)超級(jí)執(zhí)行力第一人張戴金老師的授課以后，覺(jué)得“口才”能改變一個(gè)人的命運(yùn)，特別是對(duì)于我這種性格內(nèi)向，不善言語(yǔ)的人，只知道默默無(wú)聞做事的人，更應(yīng)該向張老師學(xué)習(xí)，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足之處。特別是我們的領(lǐng)導(dǎo)、李總花費(fèi)大筆的資金，用心良苦來(lái)教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?、做事，吸引每一位客人，讓我們掙更高的工資，我們更應(yīng)該感激不盡，又有什么理由拒絕呢?
我決定在以后的工作中盡自己最大的努力，用心做好每一件事，服務(wù)好每一位顧客。顧客是我們的上帝，是我們的親人，自己的家人，我們又有什么理由不去認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待，所以不管是領(lǐng)導(dǎo)、同事，還是每一位顧客要笑得甜一點(diǎn)，微笑多一點(diǎn)，嘴巴甜一點(diǎn)，我相信在不久的將來(lái)，凡是來(lái)我們公司的顧客都是我們的回頭客。
在豪爵這樣一個(gè)大家庭里，我們也要換位思考，作為經(jīng)理主管，他們也不易。如果沒(méi)有他們的嚴(yán)格管理，也許就沒(méi)有我們的今天，人沒(méi)有十全十美的，他們有什么不對(duì)，可以私下談，不要當(dāng)面頂撞。只要互相學(xué)習(xí)，互相溝通，才可以共同進(jìn)步。
豪爵的精英們，努力吧!加油吧!凡事認(rèn)真做，用心對(duì)顧客，積極主動(dòng)，負(fù)責(zé)任，絕不找借口，凡事高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，團(tuán)隊(duì)第一，大局為重。做事要講長(zhǎng)遠(yuǎn)，不要只顧眼前。對(duì)公司要忠誠(chéng)，要抱著一顆感恩的心。我們的豪爵會(huì)更出名，更出色，會(huì)更好!
有幸，今天聽(tīng)到了褚長(zhǎng)萍老師的一次講課，一種久違的貼近心靈的親切感由衷地涌了上來(lái)，彌散在我的身邊，良久不能退去。誠(chéng)然，這些年在商場(chǎng)上顛沛奔波，閱人多矣，但是，象今天這樣認(rèn)真的聆聽(tīng)，而又被聽(tīng)到的內(nèi)容深深震撼的情況，是絕無(wú)僅有的。
這不僅僅是因?yàn)檫@個(gè)話題關(guān)系到自己的孩子，最主要的，是褚老師那連珠妙語(yǔ)中包藏著的智慧與閱歷的精髓，深深地吸引了我。
對(duì)褚老師恭維的話就不多說(shuō)了。在此，僅談一下褚老師的建議對(duì)我來(lái)說(shuō)感觸最深的兩點(diǎn)。
第一點(diǎn)，就是“再富也不能富孩子”。
我是深有感觸啊。孩子降生的時(shí)候，我已經(jīng)三十二歲了，經(jīng)歷了十多年的打拼，生意略有小成。在孩子不到一周歲的時(shí)候，我的母親去世了。在感情上遭受沉重打擊的情況下，孩子成了我?guī)缀跏俏ㄒ坏那楦屑耐?，我把郁積在心里的所有的情感一股腦傾泄在他的身上。再加上孩子確實(shí)也討人喜歡，不但長(zhǎng)得人見(jiàn)人愛(ài)，而且乖覺(jué)懂事，伶俐聰明。于是我的溺愛(ài)便一發(fā)而不可收拾。主要體現(xiàn)在買玩具上，大到兩個(gè)小朋友可以并排坐下的電瓶吉普車，小到肯德基兒童套餐里的哆啦A夢(mèng)，他喜歡的，我買;他多看兩眼的，我買;別的小朋友有的，我買;他看不見(jiàn)而我看見(jiàn)了覺(jué)得他會(huì)喜歡的，我還買------于是乎，玩具開(kāi)始泛濫成災(zāi)，整整堆滿了一間屋子。一件玩具新鮮不到第三天，便被埋進(jìn)了箱子底，而他呢，還是不停地要，不給買就鬧情緒。
自打孩子上了小學(xué)，我便下決心要更正以前的做法，因?yàn)椋乙呀?jīng)清楚地看到了它的惡果------因?yàn)樗耐婢咛?，長(zhǎng)期以來(lái)導(dǎo)致了他干事沒(méi)有常性的毛病，東一榔頭西一棒槌，注意力不集中。這是學(xué)之大忌，這是我最怕的呀!
第二點(diǎn)，我個(gè)人認(rèn)為與第一點(diǎn)有連續(xù)性，就是孩子不能”專注”的問(wèn)題。
盡管從科學(xué)上講，孩子的專注是有局限性的，是由諸多因素造成的。但是，我痛苦地認(rèn)為，罪魁禍?zhǔn)拙褪俏?。除了前面提到的玩具太多一個(gè)方面，還有一個(gè)方面也是我一手造成的。
我小的時(shí)候，性格較為內(nèi)向，遇事多靦腆。后來(lái)在北京參加了工作，戶口也轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，但是，因?yàn)樽孕≡谕獾剞r(nóng)村長(zhǎng)大，在那些土生土長(zhǎng)的北京同事面前，總覺(jué)得有些矮半截，雖然日后憑著自己的努力打拼出來(lái)一些成就，從而徹底驅(qū)散了隱藏在心底的自卑陰影，但是，卻總怕孩子將來(lái)也會(huì)有自己同樣的經(jīng)歷。于是，我不但給他取名淘淘，讓他淘氣，而且，也刻意地給他打造活潑甚至粗獷的性格。比如說(shuō)鼓勵(lì)甚至慫恿他，干一些他原本想都沒(méi)想過(guò)的事情;不分時(shí)間、地點(diǎn)地與他打鬧，過(guò)分的折騰;突發(fā)奇想地干一些異想天開(kāi)的事情------總之，我把他的生活搞得“五彩斑斕”，生活更是“妙趣橫生”。而我還沒(méi)有從自得其樂(lè)的享受中清醒過(guò)來(lái)時(shí)，就嘗到了自己種下的苦果------我?guī)缀踅o他造成了多動(dòng)癥!
從孩子上學(xué)到現(xiàn)在，我一直為這兩個(gè)問(wèn)題困惑著，想解決，卻無(wú)從下手。
現(xiàn)在好了，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了專家，請(qǐng)來(lái)了給我指點(diǎn)迷津的高手，我如在迷霧中看到了嫩綠的柳絲，雖然若隱若現(xiàn)，雖然搖搖曳曳，但是，畢竟看到了，我很欣喜。
聽(tīng)了褚老師邏輯的推理，縝密的分析，系統(tǒng)的概括，我不但為她高深的專業(yè)知識(shí)而折服，而且更加驚嘆于這門學(xué)問(wèn)的高深莫測(cè)，從而更加追悔自己先前的輕率和幼稚。
感謝學(xué)校給了我一個(gè)認(rèn)知的機(jī)會(huì)，這充分地體現(xiàn)了學(xué)校的高度的社會(huì)責(zé)任感，幾乎令我們家長(zhǎng)愧疚難當(dāng)。希望學(xué)校在今后的日子里，更多地創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，讓我們的家長(zhǎng)與學(xué)校緊密結(jié)合，共同努力，把我們的孩子培養(yǎng)成才。
老師公開(kāi)課后的感言三
學(xué)校舉行的公開(kāi)課,講課、評(píng)課結(jié)束了，通過(guò)這一次公開(kāi)課，我有了很多的收獲，從中又學(xué)到了很多的知識(shí)，我作為一名老教師，公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)又是一次提升的機(jī)會(huì)，這一次公開(kāi)課，我能感悟許多。
說(shuō)到公開(kāi)課的真實(shí)，不能回避的是公開(kāi)課與常規(guī)課的區(qū)別。由于公開(kāi)課的特殊性，它比常規(guī)課更要求完美是必然的。一節(jié)好的公開(kāi)課我認(rèn)為應(yīng)具備以下素質(zhì)：
一是應(yīng)該能夠體現(xiàn)新課程理念，對(duì)新課程的推進(jìn)具有引領(lǐng)和示范作用;
二是應(yīng)該讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和或多或少的生命感悟，應(yīng)是一堂有效的課;
三是應(yīng)該是真實(shí)的，能客觀反映師生的真實(shí)水平和教學(xué)的實(shí)際情況，讓人有真實(shí)感、親近感、親切感，可看、可學(xué)、可用;
四是應(yīng)該具有研究的價(jià)值，公開(kāi)課不僅要成為教師自我反思的對(duì)象，同時(shí)也要成為教師同行或?qū)＜夜餐懻摰念I(lǐng)域，從而對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革和教師專業(yè)成長(zhǎng)起到實(shí)質(zhì)性的作用。
通過(guò)本次公開(kāi)課，我感受到要上好一節(jié)課，如下環(huán)節(jié)不可忽視：
1.課前做好充分的準(zhǔn)備老師要深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。要充分做好課前準(zhǔn)備工作。不同的文體、不同的內(nèi)容，就會(huì)有不同的授課方法。在備課過(guò)程中，必須要考慮到學(xué)生對(duì)課文所描述的對(duì)象熟不熟悉，能否理解課文的內(nèi)容。我們?cè)谡n堂上怎樣做才能使學(xué)生有所收獲。這些都需任課老師在課前仔細(xì)琢磨，做好設(shè)計(jì)。只有這樣，才有可能上好每一節(jié)課。
2.在講課前，要懂得如何引發(fā)學(xué)生的興趣，如何激起學(xué)生的熱情。學(xué)生的情緒高漲起來(lái)，整節(jié)課的氣氛就會(huì)很活躍，他們的注意力就會(huì)集中在課堂中，思維活躍，對(duì)老師所提問(wèn)題會(huì)做出很快的反應(yīng)，于是師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果。
3.課堂要真正體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。目前，正提倡把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間和空間。在課堂中，盡可能讓學(xué)生自己去解決問(wèn)題，盡量多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)的。例如小組間進(jìn)行競(jìng)賽，分任務(wù)完成老師提出的問(wèn)題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
4.要重視課堂中的教學(xué)用語(yǔ)，力求生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)明精煉，多做師生間的情感交流。多說(shuō)些賞識(shí)性的語(yǔ)言，不僅維護(hù)學(xué)生自尊，還能使師生關(guān)系更為親密融洽，有利于開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
讓學(xué)生成為課堂的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的因素，讓學(xué)生進(jìn)入一種自主的學(xué)習(xí)境界，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，融自己的主見(jiàn)于主動(dòng)發(fā)展中。為了讓學(xué)生更好的發(fā)揮他們的主體作用，把他們的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，我覺(jué)得我要在以下兩方面下功夫。
(1)創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。
(2)巧設(shè)疑問(wèn)，激發(fā)求知。古人云，學(xué)起于思，源于疑。巧妙的疑問(wèn)，扣人心弦的懸念設(shè)置，能激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，促進(jìn)學(xué)生積極思維，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。亞里士多德說(shuō)過(guò)，思維自疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始。問(wèn)題是思維的向?qū)?，只有把?wèn)題設(shè)計(jì)的巧妙，學(xué)生才會(huì)積極思考。因此，教師應(yīng)該在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上花點(diǎn)心思。
通過(guò)上公開(kāi)課，我更加認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中如果能把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性發(fā)揮好的話，我們的教學(xué)將會(huì)起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。我想在以后教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)于課堂教學(xué)的重視和把握，不斷地學(xué)習(xí)，從而提高自己的教學(xué)水平，使枯燥的專業(yè)教學(xué)具有一定的特色，讓更多的學(xué)生喜歡上專業(yè)課。
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