高考100天沖刺寄語4篇(2)
高考100天沖刺寄語篇3
同學們：
你們好!
“一年之計在于春”，和煦的春光提醒我們，燦爛的夏天已在不遠處向我們招手。在那里，高三的學子們，你們將要面臨高考的大檢閱，去揮灑青春的唯美。
懷揣神圣的夢想，同學們跨入潮陽一中的校門。這夢想，也許是一份對自己未來與生命的責任;也許，是一腔豪情壯志;也許，是一份平淡的渴望，渴望掌聲，渴望成功。這些夢想，在心田里茁壯成長，在生活的角落里芬芳彌漫。
因為夢想，大家在同一片藍天下接受知識的洗禮;因為夢想，大家抓住一分一秒為最后的那場戰(zhàn)役的勝利而努力;因為夢想，大家懷著一顆憧憬的心遠眺著未來。
高中生活，同學們在奮斗與拼搏中體驗喜怒哀樂，在汗水和淚水中品味酸甜苦辣，在挫敗與挑戰(zhàn)中不斷成長。不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹!欲拼才會贏!于是，在通往未來的道路，我們就只能有一種姿態(tài)，那就是奮勇前行!在同往目標的這一段歷程中，我們只有堅持不懈地往前行走，不斷地奮斗，才能一步、一步地走近自己的目標。于是，不懼春寒料峭，我們在風雨中前行;不畏夏日炎炎，我們在艱難中跋涉;不聞秋風瑟瑟，我們在崎嶇中攀登;不顧冬雨肆虐，我們在奮斗中收獲。對于一中學子來說，堅持不懈是我們的宣言，愈挫愈勇是我們的氣魄，年輕是我們的資本，成功是我們永遠的追求。
同學們，行百里者半九十!沖刺目標，才能觸摸到夢想，才可登上勝利巔峰。拼搏十幾年，臨近終點線，我們不能有任何松懈、麻痹和動搖。“騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。”高三的學習生活固然很苦很累，但只要有希望，苦和累就能成就夢想。只要不放棄，現(xiàn)在的努力會成就未來更好的自己。彩蝶向往華美的羽裳，它就必定要承受蛻變前的痛苦;雄鷹向往廣袤的藍天，它就必定要戰(zhàn)勝展翅前的恐懼;種子向往陽光下的世界，它就必定要忍受破土而出前的黑暗;只有經(jīng)歷挫折、磨礪，才有“梅花香自苦寒來”。要相信每一次的跌倒都是經(jīng)驗的積累、是成功的基奠，要帶著勇氣、堅定信念走完我們的征程。青春只在拼搏中閃光，人生會在奮斗中豪邁。
同學們，為了理想，為了榮譽，為了自己肩上的那份擔當，讓我們再戰(zhàn)百日，長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海!
希望大家保重好身體，調(diào)節(jié)好心情，以最佳狀態(tài)迎戰(zhàn)高考，以最好成績實現(xiàn)夢想!
高考100天沖刺寄語篇4
高考前兩個多月是沖刺復(fù)習的關(guān)鍵時刻。這階段主要進行針對性模擬訓(xùn)練，在強化基礎(chǔ)知識和基本技能，鞏固原有復(fù)習成果的同時，重在增強適應(yīng)能力。所以，免不了要解答大量的題目。但寶貴的時間不容我們再濫做題、瞎做題。因此，優(yōu)化解題每個細節(jié)、提高單位時間利用率，顯得尤為重要。
一、用心選題，叫每道題都閃光
沖刺復(fù)習階段，大家手頭的題目主要來自區(qū)縣的一、二模試卷，教師搜集選編試題、自己準備的教輔資料試題。其中有些題目在首輪和二輪復(fù)習中已經(jīng)浮出水面，有些試題從外省市移植過來，重新包裝后登場的。這就要求我們用心去篩選與考綱貼近的題：
(1)不要屢做相同重復(fù)題。凡遇重復(fù)題，只須體會一下其考什么知識點，用什么方法處理，不必重新再做一遍。
(2)少做明顯超綱題?？季V規(guī)定以外的，我們的知識和能力一時還很難達到。對那些游離考點之外、但通過淺顯易懂的文字敘述，將新概念、規(guī)律介紹得清清楚楚的新信息題，我們還要重視的。因為這些“擦邊題”就是考查閱讀理解能力和物理建模能力。
(3)活做似曾相識題。面對題目內(nèi)容大致相同，題圖十分相仿，但除已知條件、設(shè)問要求、待求條件已經(jīng)變換的似曾相見題，不能用既成的思維定勢盲目套“路子”，應(yīng)該比較異同，活用已有知識和掌握的技能。
二、規(guī)范答題，讓每道題很精彩
答題是重要的解題環(huán)節(jié)。如果沒有規(guī)范的答題，很難連貫正確地完成解題過程。有些同學答題時涂涂改改，字跡潦草，卷面不整潔，莫名其妙地解錯，正是不規(guī)范解題惹的禍。所以我們一定要重視規(guī)范答題。
首先，答題要有切題分析，即有必要的文字說明。主要包括：
(1)對非題設(shè)條件(字母，符號)的說明，即用文字敘述題目沒有明確設(shè)定的物理量。如設(shè)滑雪運動員質(zhì)量為m，斜面傾角為θ，動摩擦因數(shù)為μ，安培力為F安等。
同時，尊重題目所給符號，不篡改或另立物理量符號。如：題目已經(jīng)明確了支持力FN、細繩拉力F、電源電動勢ε，則作圖也好，運算過程中代公式也好，就不能隨意另用N、f、T、E表示已知的物理量，要書寫試題提供的物理量符號。
(2)先寫原始公式，推導(dǎo)出待求物理量的表達式再代入數(shù)據(jù)。
解題中所列的物理公式要標序號，以便根據(jù)需要選擇相關(guān)方程，聯(lián)立運算。推導(dǎo)出最簡單的表達式，用已知量表示待求量。若要代數(shù)據(jù)，則把已知量、假設(shè)量化成國際單位后再代入最簡單表達式或某一物理過程中，若是物理量字母運算，也不能少公式之間變換環(huán)節(jié)。同一物理量在多過程中運用，則用角標加以區(qū)分。
(3)要有明確結(jié)果和探究結(jié)論。
把題目所求結(jié)果明確地展現(xiàn)出來，要有數(shù)值、單位，說明其物理意義。如果是矢量，還得用正負號表示(說明其方向)。對于開放性、探究性物理問題，要說明結(jié)論成立應(yīng)滿足的條件。
三、反思議題，解每道題有收獲
解答結(jié)果不管是正確的還是錯誤的，我們都要及時總結(jié)、及時反思，更要從錯誤中吸取教訓(xùn)，這樣解每道題都有收獲。
(1)解題后的反思議題。
主要是：(1)要善于聯(lián)想。比較新舊題的變化，知識點的增減。 (2)要注意歸納。有些問題還是有規(guī)律可循的，譬如力學平衡試題，已知一個恒力及另一分力的方向，求另一變化的分力的大小，往往存在極小值，可用作圖法直接判斷等。 (3)要尋找問題。找到自身解題薄弱環(huán)節(jié)，做到吃一塹長一智。
(2)解對了題，要回味是牢固的基礎(chǔ)知識幫了忙，還是扎實的基本技能助了威。
思考是否有更巧妙簡捷的方法分析處理。思考試題存在新立意的空間，可以從哪些方面充實考點，變化考查的角度和力度，思考試題單純知識性和實際應(yīng)用性之間的潛在關(guān)系，用怎樣的物理模型將兩者有機聯(lián)系。即挖掘每道題豐富的測試功能。
(3)如果解錯了題，就要反思問題出在哪里。
是題目看不懂、讀不通、無法下手，還是思路偏，方法錯?？傊?，要找出癥結(jié)所在，做好查漏補缺工作。
我們對解題環(huán)節(jié)的認識，不能簡單地停留在解了幾道題，而要充分理解這是一個思維的系統(tǒng)工程，要經(jīng)歷選題(認識)、答題(動作)、思題(總結(jié))三個環(huán)節(jié)。只有優(yōu)化解題的每個環(huán)節(jié)，才能取得最佳復(fù)習的效果。
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