關于小學生的家訪感言
家訪，是家庭訪問的簡稱，是進行個別家庭教育指導的一種常用的有效方式，主要是解決兒童、青少年的個別的家庭教育問題。以下是小編整理的相關資料，望對您有所幫助。
關于小學生的家訪感言
自從走上工作崗位,我擔任班主任工作,已有五個年頭.五年的不斷探索,讓我深深地認識到,家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一,也是班主任經常性的工作.
家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學生的內容和方法.家庭是第一所學校,父母是孩子的第一任教師.家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響.教育引導學生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達到教育目的.
家訪不是向家長告狀,也不是讓學生難堪,而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通.家訪工作長“報喜”,可以為后進生的轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境.美國心理學家查絲雷爾說:“稱贊對鼓勵人類靈魂而言,就像陽光一樣,沒有它就無法成長開花.”家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生,而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,因為這無異于給家長送去一根“棍子”,學生回家不免要受皮肉之苦.這樣做不但解決不了任何問題,而且學生還會遷怒于教師,不忘這一“棍”之仇,給下一步的工作制造了障礙.
家訪過程:
1、學生信息:
小胡,天資聰穎,但有時不能控制自己,不夠勤奮.
湯佳宇,勤奮好學,但有偏科現(xiàn)象.
2、目的:了解父母對他們的教育方法,改進學習習慣,增強學習興趣和信心.
3、解決方案:跟家長分析小毛病的大危害,并在適當時候要家長對我們或學生的意見表態(tài),讓學生盡快的進入學習生活,發(fā)揮自己的潛力,取得好的成績.
家訪時間:1月16日上午9:00-10:00下午4:00-5:00
家訪情況:經過上一天的家訪,我們了解到,這兩位同學家中的主要由媽媽負責學習生活.但據(jù)了解,小胡同學是一個好動的學生,在家里經常不能自控,在沒有完成作業(yè)的時候就想著玩.他其實也很想進步,就是覺得總是管不住自己.該同學在老師和家長面前表態(tài),以后做到:遵守校規(guī)班規(guī);上課認真聽講,不影響老師講課;課后認真完成作業(yè),字寫寫端正.
小李平時在家作業(yè)很認真完成,但對于數(shù)學上的一些知識很混淆,在家長的點撥下,效果甚微,有時碰到難題就退縮了.該生表示,以后會改正自己的缺點,知難而上,主動向老師同學請教.
小學生的家訪感言
家訪目的:
趙昶在課堂上注意力不集中,作業(yè)完成不及時.并且期中考試成績不理想.是自卑心理作怪?是盲目自負心理的原因?還是由于焦慮、抑郁、嫉妒或是逆反心理的緣故呢?不能任由這種學習狀態(tài)繼續(xù)下去,因此我決定進行家訪.家訪內容:
經過深入與該生媽媽交談,基本摸清他的問題所在.父母都種地多,天天上地,沒有時間管孩子.父母把她放給年邁的奶奶照顧,老人家過于疼愛孩子,基本不過問其學習方面的事,長期以來造成學生對學習不重視,作業(yè)完成不及時.針對這些情況,我采取以下措施幫助該生:
1|多與該生進行溝通,及時掌握她的想法,鼓勵其揚長避短.
2、在平日的教學過程中,多鼓勵、多表揚,增強孩子的自信心.
3、經常與家長保持聯(lián)系,建議父母多抽點時間對其在學習方面進行關心,結合家校兩方面的力量幫助轉化.
家訪效果:學生重新樹立學習的信心,決定下學期更加努力的學習.
家訪目的:熟悉他的生活環(huán)境,了解他的學習情況,和他的父母進行溝通,取得彼此的信任,從而形成教育合力.
家訪內容:
張士峰的話語不多,看到我似乎有些緊張,不是偶爾地看看自己的父親就是總低著頭.他的父親看上去還算友好,一直滔滔不絕地說著.孩子的學習環(huán)境不好,他的媽媽是個殘疾人,不會說話.他的父親告訴我,孩子的基礎不好,甚至很差.我說:“沒關系,只要認識到就好.就讓我們從新的一個學期開始,共同努力.”從他家情況來看,孩子的學習真的很是問題.于是,我和其父親交流了意見,在校我會多找機會幫助他.孩子和家長都很感動,表示一定把學習當做大事來辦.
家訪效果:發(fā)現(xiàn)了學生更多的優(yōu)點,對于更好的發(fā)掘其潛力奠定了基礎.心得:我深深地知道,要教好一個學生,要帶好一個班級,僅有激情和愛心是遠遠不夠的.
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家訪目的:
該學生自進校以來學習成績一直不是很理想,雖然進行過多次的差生輔導教育,但是效果仍不明顯.致使班級總體成績落后于同級其他班級.而且該生性格內向,不愿與同老師進行交流,沉默寡言,課堂上從未發(fā)過言.問原因,不愿和老師作深層次的交流,只是一言不發(fā),而且只要一批評她,就會掉眼淚.所以為了找出問題的癥結,避免她的成績下降,形成不良的學習習慣,我決定進行家訪.
家訪情況:
到學生家中,家里只有父親一人在家,家長反應較為冷淡:知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手.就是一個勁的說我們也沒有辦法.但是值得慶幸的是經過耐心的交流,說明家訪的來意后,家長終于放下思想包袱于我進行了交談.從家長口中得知,原因可能有幾方面.孩子很內向,雖然是女孩子,但是也很好玩,而且具有一定的惰性.孩子回到家后就沉醉在電視中,對其中的情節(jié)津津樂道,但是對學習卻基本只字不提,可能這也是孩子行為反常的原因之一.而且學科中有她并不是很樂學的科目,比如說數(shù)學.學習起來較為吃力,她可能產生了畏難情緒.加上家長工作比較忙,沒有時間輔導孩子學習,在剛剛上學時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣.最后家長答應我,會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導,主動和孩子多交流,使孩子盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去.
家訪體會:
隨著社會競爭的激烈,學習壓力的增大,許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題,而且短期內是無法改變這一社會現(xiàn)狀的.
作為教師,不能對孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管.而是應該運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題.簡而言之,就是要以愛心關懷學生,以細心觀察學生,以耐心教育學生,及時發(fā)現(xiàn)學生的問題,盡量幫助其解決問題.我們不能放棄,而要在個方面給她多點鼓勵多點愛.讓她能體會到我的良苦用心,把我當成可以交心的朋友,并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱?擁有正常孩子的陽光燦爛.
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