托福閱讀怎么做到滿分技巧
托福閱讀怎么做到滿分技巧
托福閱讀考試向來都是考生的必爭之地，每一位考生都希望自己可以在閱讀部分拿滿分。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的托福閱讀滿分技巧，希望對你有用!
托福閱讀滿分技巧
技巧一：分段閱讀做題，節(jié)約通讀時間
在托福閱讀考試中，閱讀文篇幅是較長的，題量也是不小的，這個和在四六級的考試差不多，都是時間比較少，托福閱讀的考試時間是60分鐘3篇閱讀文章38-42道題。
在這么短的時間里，如果你要逐字閱讀時間上肯定是不夠的。在托福閱讀考試中，閱讀文章的每一段都只會涉及到該段的題目，信息量比較集中，最重要的是節(jié)約了大量的時間，這也可以緩解托福閱讀通篇閱讀的眩暈感。
技巧二：托福閱讀文章的說明性強(qiáng)，遇到生詞不必怕
在備考托福的初始階段，就提醒考生要儲備大量的托福詞匯，這些詞匯不僅在寫作中要自己寫出來，在聽力中要聽出來，在口語中要自己說出，在托福閱讀中也是需要大量的詞匯的，我們看閱讀文章如果看不懂的意思，那做起題來就會很麻煩。
即使在托福閱讀考試中需要大量的詞匯，也難免會遇到生僻詞的情況 。托福閱讀的文章選擇上說明性特別的強(qiáng)，往往是自定義——自解釋的模式，即使遇到了詞，不知道意思，也可以根據(jù)上下文語境來弄清楚它們之間的關(guān)系，就是通常大家說的根據(jù)上下文猜詞，并且運(yùn)用邏輯推理的方式也是可以做出正確的答案。
在做閱讀題目的時候，我們還可以分析題目的選項，如果你仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)選項中通常會出現(xiàn)兩個意思完全相反的選項，此時如果再回去細(xì)讀文章，就可以排除錯誤選項。在這里遇到生詞千萬不可慌，要從容應(yīng)對。
技巧三：托福閱讀考試中近義詞選擇有技巧
在托福閱讀的題目中，很常見的詞匯題，我們要對這些生詞的意思進(jìn)辨析，有些詞考生一看就知道，這樣的題目考生一般不會出錯，但是也不能粗心大意，如果考試的時間富?；蛘甙盐詹淮蟮臅r候，可以把選項帶到文章中去檢查一遍。
對于不認(rèn)識的詞，考生如果遇到也沒有關(guān)系，也是有許多的技巧可以解答的。我們首先要做就是分析生詞的記性，可以采用排除法排除記性不一致的選項。接下就用代入法，在選項中給出的詞匯一般是考生會認(rèn)識的，考試只要把選項的詞放到帶入到文章中，再去分析一下是否能夠保證原文合理、通順的，那個就是答案了。
技巧四：分段閱讀打基礎(chǔ)，通篇文章心理明
由于托福閱讀的篇幅較長，為了節(jié)約時間，考生可以在考試的時候先看一看題目，然后再去段落去找相對應(yīng)的段落，從而找出答案，這里就是分段閱讀。在進(jìn)行分段閱讀的時候，大家要以記下段落的關(guān)鍵詞或者中心句，在文章結(jié)束時就可以有根據(jù)地回想起整篇文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，以及邏輯關(guān)系，這樣對于托福閱讀每篇文章的14道的選擇也是很有幫助的。這些在給出題目的時候都明確給出了做題方法，即沒有提到的信息或者不重要的觀點(diǎn)就可以直接排除了。
突擊托福閱讀滿分三大策略
一、做題的誤區(qū)
考生做舊托?？荚?TOEFL)閱讀或者平時的閱讀練習(xí)時，時常表現(xiàn)出一些不良的做題習(xí)慣。有些考生讀文章時喜歡在試題上劃線，似乎不做記號，閱讀就無法進(jìn)行，思維就停止活動。不過在新托福網(wǎng)絡(luò)考試中，考生面對電腦就做不了任何標(biāo)志記號。
有些考生文章根本不讀完，直接做題。這種方法相當(dāng)于瞎子摸象，對文章只有局部的感覺，整個文章的概念無法獲得。要提醒考生的是，近年考試中針對整個文章提問的題量有所增加。所以，這種不看文章直接做題的方法是極其危險的。
有些考生則喜歡把文章一字不漏地細(xì)讀之后再做題。這種方法僅適合于兩種情況，其一，考生已具備相當(dāng)?shù)拈喿x水平，長期以來運(yùn)用這種方法效果甚佳;其二，某一篇具體的文章是考生所熟悉的內(nèi)容，細(xì)讀文章并不會花太多的時間。一般來說，大部分考生采用細(xì)讀文章方法，做題時間嚴(yán)重不足。考生不應(yīng)該忘記，閱讀理解測試速度和理解兩個方面。
在做詞匯題時，許多考生認(rèn)為做不對題與自己的詞匯量有關(guān)，認(rèn)識單詞能做對，不認(rèn)識單詞就會做錯。事實(shí)上，那些認(rèn)識的單詞經(jīng)常做錯，不認(rèn)識的單詞反而能做對。原因是，做不認(rèn)識單詞時，考生會仔細(xì)研讀詞匯題的上下文，力求在上下文中突破。而做認(rèn)識單詞時，忽略上下文的重要性，往往是裝模作樣的看一下上下文，便匆匆做出抉擇。所以，做好詞匯題關(guān)鍵在于透徹分析上下文——詞匯題的句子以及上下一句話，有時候，個別詞匯題也許需要在文章其他段落尋找線索。
二、讀文章的方法
第一步：花兩三分鐘時間掃描每篇文章頭一兩個句子，定位文章難易程度。
雖然平均每篇文章做題時間為11分鐘，但是有的文章七八分鐘便可以輕松對付，有的文章則需要15分鐘左右。一般來說，5篇文章中有2篇難度大一些，比方說：如果最后一篇文章難度大，且12-14道題，在這種情況下，按部就班做題就有可能因時間不夠而做錯好幾道題，帶來巨大的損失。因此首先定位文章難程度，同時目測文章的含金量(即題量分布)，有助于科學(xué)分配閱讀部分的做題時間。
第二步：采取"結(jié)構(gòu)掃描"法閱讀具體的一篇文章。
所謂結(jié)構(gòu)，即文章的骨架子。TOEFL文章是純學(xué)術(shù)體(Academic)，是北美國際留學(xué)生在大學(xué)里天天都能接觸到的教科書風(fēng)格的文章，這些文章涉及人文社科和自然科學(xué)，均議論文、說明文，最顯著的特點(diǎn)是呈板塊結(jié)構(gòu)。
TOEFL文章均由數(shù)個自然段組成，正確的閱讀文章的方法應(yīng)該是把文章首句先吃透，文章首句經(jīng)常為文章主題。然后把首段的其他句子盡快略讀，文章其他段落采取同樣的方法閱讀。各段落其他句子一般來說都是用來說明各個段落的主題句，沒有必要每個句子理解難度大，而不涉及考題，在此句停留無疑是白白浪費(fèi)時間。所以，采取"結(jié)構(gòu)掃描"法，意味著以最快捷的方式了解文章大意，從而正確引導(dǎo)下一步做具體的題，而不至于出現(xiàn)大方向的理解錯誤。
三、做題的方法
1.做題總則：
文章大致看完之后，才能開始做題。做題時，應(yīng)牢記以下幾點(diǎn)：
(1)每篇文章的題目基本上根據(jù)文章布局一步一步向前推進(jìn)，即使有個別題打亂文章布局，在題干里總是有提供信息的關(guān)鍵詞將考生帶入文章的具體部位。
(2)做題時，根據(jù)題干或選項的關(guān)鍵詞回歸文章尋找重現(xiàn)關(guān)鍵詞或其釋義的語言區(qū)域，同時排除相應(yīng)的選項。
(3)到難句子時，最直接有效的方式就是對其進(jìn)行句子結(jié)構(gòu)分析，迅速把握整個句子的意思，不要盯著單個的詞不放，不然就會因小失大。
(4)每個問題的四個選項或者是對文章中相關(guān)部分的正確釋度、或者是歪曲原文、或者與原文毫不相干。換句話說，命題專家在設(shè)置試題時會玩一些文字游戲，用各種表達(dá)形式讓考生暈頭轉(zhuǎn)向、霧里看花?？忌鷳?yīng)該明白自己的職責(zé)是辨別真?zhèn)危业胶戏恼乱馑己皖}意的選項。
2.區(qū)別對待幾種題：
(1)主旨題。
主旨題有三種：A、作者的意圖;B、文章標(biāo)題;C、文章的中心思想。這種題一般為第一道題，建議考生把這道題放在最后做，因為做其他題時，考生會逐步了解文章的各個細(xì)節(jié)，在做題的過程中就會對文章個總的理解，最后處理主旨題可謂水到渠成、萬無一失。
(2)列舉題。
列舉題有兩種：A、一正三誤;B、三正誤。也可分為四類。第一類：一句話列舉。根據(jù)某個選項的語言提示，回歸文章找到一句話，這句話包含三個選項的內(nèi)容;第二類：局部列舉。根據(jù)題意，回歸文章發(fā)現(xiàn)連續(xù)兩三句話涉及三個選項的內(nèi)容;第三類：段落列舉。題干語言在某自然段首句重現(xiàn)。這個句子為段落主題句，即三個選項的內(nèi)容在這段出現(xiàn)，不涉及到其他段落;第四類：文章列舉。選項內(nèi)容涉及整個文章。一句話列舉題和段落列舉題有明顯的信號詞幫助答題，根據(jù)題序做題，不必區(qū)別對待。文章列舉題和局部列舉題則應(yīng)放其他題做完之后再處理。
(3)文章結(jié)論題。
文章結(jié)論題即根據(jù)文章可以推斷出下面哪個選項結(jié)論是正確的，題干沒有任何語言信號詞。這種題有以下幾種布局：為文章第一道題時，相當(dāng)于文章主旨題，應(yīng)放在最后一道題時，有可能針對文章最后部分，也有可能針對整篇文章，但不大可能涉及文章其他部分的細(xì)節(jié)。所以文章結(jié)論題應(yīng)該具體情況具體分析，并不一定是面對整個文章。
(4)作者態(tài)度題。
作者態(tài)度題分為兩種：A、局部作者態(tài)度題;B、整體作者態(tài)度題。文章最后一道題問及作者態(tài)度時為整體作者態(tài)度題，它涉及通篇文章，要根據(jù)整個文章數(shù)個語言點(diǎn)串起來的一根主線答題，也就是作者行文的口氣?？忌f不可以根據(jù)某一個語言點(diǎn)答題，因為整體作者態(tài)度題不是考核某一個點(diǎn)，而是考整體感覺。局部作者態(tài)度題位置比較靈活，往往問及作者對文章中某一個具體內(nèi)容的看法，題干通常信號請將考生帶回文章某一區(qū)域，考查考生對某個語言點(diǎn)的理解。有時候，某個選項從作者的表達(dá)相悖，因此，做作者態(tài)度題時，考生一定注意不要把自己作為讀者的分析、觀點(diǎn)強(qiáng)加于作者。
(5)文章想方設(shè)法題。
文章結(jié)構(gòu)題三種：A、文章前面的段落內(nèi)容是什么?B、文章下面接著將要講什么?C、文章組織結(jié)構(gòu)是什么?推斷文章前面的內(nèi)容立足于文章首句，因為文章首句承上啟下，尤其注意首句中諸如this、so、other、than之類的結(jié)構(gòu)詞。預(yù)測下文的內(nèi)容則分兩步走：第一、讀文章每段首句，文章每段首句表示文章內(nèi)容的邏輯走向。如果文章講述某一事物的兩個階段或方面，下文將介紹這一事物的第三個階段或方面。我們把預(yù)測下文內(nèi)容的題稱之為坐標(biāo)題，即豎看文章每段首句，橫看文章最后一句，其他句子是文章所講內(nèi)容，而不是下面將要講的內(nèi)容，往往選項干擾來自文章所講內(nèi)容。至于文章的組織結(jié)構(gòu)題，只需要讀文章每段首句即可，因為這些句子是文章框架。
托福閱讀中6個出題關(guān)鍵點(diǎn)
出題點(diǎn)(1) 時間和數(shù)字(number)。
一般來說，出現(xiàn)時間概念的文章(essay)或段落通常和時間順序(order)有關(guān)，作者會用不同的時間點(diǎn)串出一條時間線索(clue)。而個別數(shù)字的出現(xiàn)則意味著這個數(shù)字所闡述概念的重要性是不容忽視的(ignored)，因此，除非文章中出現(xiàn)了數(shù)據(jù)堆積的現(xiàn)象(phenomenon)，考生都需要把數(shù)字記錄(record)下來。在記錄時間和數(shù)字時需要注意兩個問題(question)，一是在記錄時間的同時要同步記錄下該時間點(diǎn)所發(fā)生事件的關(guān)鍵詞，二是無論文章中的時間和數(shù)字是什么形式(form)，考生在記錄的時候都一律記錄成阿拉伯?dāng)?shù)字，以便于之后做題時的查詢。
出題點(diǎn)(2) 主題段和主題句的關(guān)鍵詞(key words)。
TOEFL文章中的主題段和主題句都是參與搭建文章結(jié)構(gòu)的，因此記錄它們中的幾個關(guān)鍵詞對于把握全文的結(jié)構(gòu)非常重要。同時，文章中有很多的重要信息(information)也會包含在這部分內(nèi)容中。
出題點(diǎn)(3) 人名、地名和專有名詞(proper noun)。
這些概念在文章中出現(xiàn)的時候，一般都會出現(xiàn)大寫字母或引號等標(biāo)記(sign)，非常有利于信息索引和定位。此外，當(dāng)提到這幾個具體的概念時(concept)，文章通常是在用這些概念說明某個理論或者觀點(diǎn)(opinion)，因此記錄下這些概念對于理解相關(guān)理論和觀點(diǎn)可以起到一定的輔助作用。
出題點(diǎn)(4) 舉例主體。有的時候，為了說明某些理論和觀點(diǎn)，文章中會出現(xiàn)大段的舉例文字。
實(shí)際上(in fact)，TOEFL考試中考查這些例子具體內(nèi)容(specific content)的時候非常少，而更多的是考查作者使用這些例子的原因(reason)或它們所證明的觀點(diǎn)。因此，考生在快速筆記中只需要記錄下例子是什么就可以了，至于例子中所闡述的具體信息，可以適當(dāng)忽略(omit)。
出題點(diǎn)(5) 新概念和局部核心概念。
所謂“新概念”是指當(dāng)考生讀到文章某個位置時，之前沒有出現(xiàn)過的概念。這種新概念的出現(xiàn)(appearance)，意味著已有的概念已經(jīng)不能說明這里要闡述的問題，所以，新概念的出現(xiàn)必然也意味著一個重要信息的出現(xiàn)。而“局部核心概念”是指在連續(xù)的幾個段落中集中闡述的主題概念，對于這種概念來說，無論是作為觀點(diǎn)還是舉例大家都應(yīng)該注意(pay attention to)，因為它顯然是作為重點(diǎn)在文章中被強(qiáng)調(diào)的(emphasized)。
出題點(diǎn)(6) 重要的邏輯關(guān)系(relation)。
很多考生在閱讀文章的時候只注意到了文章所闡述的重要內(nèi)容，但是忽略了信息之間的邏輯關(guān)系，因而對信息關(guān)聯(lián)理解不準(zhǔn)確(incorrect)，這也是一種嚴(yán)重的錯誤(mistake)。因此，在閱讀過程中記錄下信息之間所產(chǎn)生的邏輯關(guān)系可以避免(avoid)考生丟失信息之間的關(guān)聯(lián)信息。
猜你喜歡：