如何選擇培訓(xùn)方法
選擇正確的培訓(xùn)方法會影響到培訓(xùn)的效果，如何選擇合適的培訓(xùn)呢?下文是如何選擇培訓(xùn)方法，歡迎閱讀!
如何選擇培訓(xùn)方法：團隊培訓(xùn)方法
團隊培訓(xùn)是培養(yǎng)成員技能和能力，鼓舞士氣以達到團隊目標(biāo)的重要手段。團隊培訓(xùn)的目標(biāo)就是增大團隊這個木桶的容量，即通過種種改造措施增強團隊的整體實力和競爭力，提高團隊工作績效。針對木桶現(xiàn)狀采用恰當(dāng)?shù)母脑旆桨福o緊圍繞團隊發(fā)展參加培訓(xùn)。
有效的團隊培訓(xùn)必須事先做好科學(xué)細致的培訓(xùn)需求分析，避免培訓(xùn)工作的盲目性和隨意性。實踐中，團隊領(lǐng)導(dǎo)可運用問卷等多種技術(shù)方法，通過收集、調(diào)查和分析相關(guān)信息，并結(jié)合團隊具體情況設(shè)計合適的培訓(xùn)體系，明確培訓(xùn)內(nèi)容和重點，進一步選擇培訓(xùn)方式和方法，使團隊成員具備適應(yīng)團隊發(fā)展所需要的知識和技能，更好地進行團隊合作。
在實施團隊培訓(xùn)之前，必須選擇或創(chuàng)造合適的培訓(xùn)材料和方法，而正式進入實施階段時，需要對培訓(xùn)進行監(jiān)督和監(jiān)察，通過問卷調(diào)查、信息反饋卡等方式及時了解成員對培訓(xùn)的意見和建議，與培訓(xùn)機構(gòu)或培訓(xùn)師充分溝通，在不斷反饋溝通過程中不斷改善。
完善培訓(xùn)效果評估體系，正確評估是團隊培訓(xùn)工作的必要環(huán)節(jié)，目的是改進團隊培訓(xùn)質(zhì)量和降低培訓(xùn)成本。培訓(xùn)效果應(yīng)在實際中得到檢驗，從有效性和效益性兩方面評估，判斷培訓(xùn)工作對培訓(xùn)目標(biāo)的實現(xiàn)程度以及給團隊和企業(yè)帶來的全部效益。最后，還應(yīng)針對評估效果采取相應(yīng)的糾偏措施并不斷跟蹤，使團隊工作真正得到改進和提高。
團隊培訓(xùn)重在協(xié)調(diào)為達成共同的目標(biāo)而努力工作的不同個人之間的績效。 " 智能型團隊精神培訓(xùn) " ，采用美國著名管理大師 彼得 . 吉圣的 " 學(xué)習(xí)型組織 "5 種訓(xùn)練方法
如何選擇培訓(xùn)方法：行動學(xué)習(xí)法
行動學(xué)習(xí)法(Action learning)由英國國際管理協(xié)會 (International Management Center)主席烈·睿文 (Reg Revans)所創(chuàng)立，又稱“干中學(xué)”，就是通過行動來學(xué)習(xí)，即通過讓受訓(xùn)者參與一些實際工作項目，或解決一些實際問題，如領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)扭虧為盈、參加業(yè)務(wù)拓展團隊、參與項目攻關(guān)小組，或者在比自己高好幾等級的卓越領(lǐng)導(dǎo)者身邊工作等，來發(fā)展他們的領(lǐng)導(dǎo)能力，從而協(xié)助組織對變化做出更有效的反應(yīng)。
行動學(xué)習(xí)法有兩個著眼點：一是發(fā)展或重塑領(lǐng)導(dǎo)人，也就是企業(yè)的各級各類管理者;二是解決企業(yè)自身的戰(zhàn)略或運營問題，其大規(guī)模的應(yīng)用能夠用來重塑整個企業(yè)的經(jīng)營方式和組織文化。兩個目標(biāo)相互支撐，正是行動學(xué)習(xí)的立意獨特之處。
行動學(xué)習(xí)法將學(xué)與做緊密結(jié)合為一體，既可以培養(yǎng)人，又可以解決實際問題。因此，它是企業(yè)將重塑領(lǐng)導(dǎo)人及企業(yè)自身合二為一的方法，其功效是倍增的。
行動學(xué)習(xí)的過程有兩種交替進行的活動：一是集中的專題研討會，參與者在研討會上得到促人警醒、發(fā)人深思的觀點和信息，學(xué)習(xí)開展行動學(xué)習(xí)項目工作的方法;二是分散的實地活動，包括行動學(xué)習(xí)小組為解決實際的項目問題去實地搜集資料、研究問題的活動，也包括輔助性的團隊建設(shè)活動。通過歷時數(shù)星期乃至數(shù)個月的幾聚幾散，參與者的領(lǐng)導(dǎo)能力和解決問題能力得以提高，組織的戰(zhàn)略和策略問題得以解決。
目前，行動學(xué)習(xí)法主要應(yīng)用于以下兩個方面：
一是用于經(jīng)理人員培訓(xùn)，可以有效克服目前企業(yè)培訓(xùn)與實際工作脫節(jié)，以及培訓(xùn)效果低下的狀況，被廣泛用于中高層管理者領(lǐng)導(dǎo)技巧和系統(tǒng)解決問題方法的訓(xùn)練。
二是用于解決戰(zhàn)略與運營問題，可以使企業(yè)擺脫單純依賴外部咨詢機構(gòu)解決問題的方法，高質(zhì)量地解決企業(yè)實際問題。行動學(xué)習(xí)可以用于處理各類難題，包括觸及整個組織不同部門的復(fù)雜問題、專家無法改善的問題、未做出決策的問題、組織性而非技術(shù)性的問題。
行動學(xué)習(xí)法項目通常包括三類人：一是發(fā)起者，他們是組織內(nèi)部提出行動學(xué)習(xí)項目問題的人，是企業(yè)內(nèi)有實權(quán)和影響力的人物，因此通常由總裁、副總裁、人力資源經(jīng)理等擔(dān)任;他們還要在行動學(xué)習(xí)結(jié)束前聽取行動學(xué)習(xí)參與者的項目建議報告。這一環(huán)節(jié)也是推動行動學(xué)習(xí)的重要動力。二是指導(dǎo)者，他們?yōu)樾袆訉W(xué)習(xí)提供知識智力支持、組織團隊建設(shè)活動、幫助成員反思等。他們不是傳統(tǒng)意義上的培訓(xùn)師，而是兼具教師、教練、咨詢師等角色的行動學(xué)習(xí)促進。三是參與者，他們是行動學(xué)習(xí)項目的主體。通過行動學(xué)習(xí)，參與者要實現(xiàn)兩個方面的轉(zhuǎn)變：一是知識的增加和能力的提高，二是觀念、情感、態(tài)度的轉(zhuǎn)變。通過結(jié)構(gòu)化的反思活動，參與者更加全面地認識了自我，更加心態(tài)開放，更加能夠接受變革，這極大地支持了他們在知識與能力方面的進步。
如何選擇培訓(xùn)方法：混合式培訓(xùn)
混合式培訓(xùn)模式就是將傳統(tǒng)培訓(xùn)方式與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式相結(jié)合的一種有效培訓(xùn)的方式，分別利用兩種培訓(xùn)的優(yōu)勢共同建立一套多元化的培訓(xùn)模式。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)也稱為 e-Learning,e-Learning 是指通過網(wǎng)絡(luò)或其它數(shù)字化內(nèi)容進行學(xué)習(xí)與教學(xué)的活動，它充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)所提供的、具有全新溝通機制與豐富資源的學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)一種全新的學(xué)習(xí)方式。
混合式培訓(xùn)模式是以傳統(tǒng)培訓(xùn)為主，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為輔的兩者結(jié)合培訓(xùn)模式。
在企業(yè)內(nèi)部建立網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，利用 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的平臺 實現(xiàn)有效的培訓(xùn)管理，將培訓(xùn)的資料、記錄以及知識庫進行科學(xué)的分類、管理，對培訓(xùn)更好的規(guī)劃、安排。 同時，將 大量、重復(fù)、快速更新 的培訓(xùn)內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式迅速有效的傳遞給員工或者經(jīng)銷商合作伙伴。 對于一些實踐性、參與性強的培訓(xùn)，企業(yè)仍然需要通過傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式如內(nèi)訓(xùn)或者外訓(xùn)等來實現(xiàn)。
即使是傳統(tǒng)培訓(xùn)，為了加強培訓(xùn)效果，使培訓(xùn)效果更加持久，仍然需要將 培訓(xùn)的部分內(nèi)容放入單位知識庫 ，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式再次強化，擴充知識傳遞的渠道，亦可以讓更多的員工參與，銳化培訓(xùn)效果。
這種既能提供高度互動又能累積企業(yè)智慧的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與傳統(tǒng)培訓(xùn)結(jié)合方式，就是我們提倡的混合式培訓(xùn)模式。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)主要包括 ：課件、平臺和技術(shù)三大部分。課件( Courseware)是指在一定的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，為達成特定的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計教學(xué)活動用來反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)軟件。平臺是指LMS，即學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)是知識共享與傳播的平臺，是培訓(xùn)管理自動化系統(tǒng)，也是e-learninng的基礎(chǔ)架構(gòu)。技術(shù)服務(wù)主要是為客戶進行項目實施流程，包括定制課程內(nèi)容，提供系統(tǒng)托管等。
課件按照應(yīng)用主體分，可以分為通用課件和定制課件;按照內(nèi)容分可以分為管理課件和技能課件。通用課件是專業(yè)的內(nèi)容提供商按照行業(yè)標(biāo)準提供的符合成人教學(xué)特點，融合心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等多種學(xué)科知識精心設(shè)計的課件內(nèi)容。港駿科技提供的通用課件包括管理類的課件、 IT課件、英語課件等。定制課件主要指按照客戶需要，具備企業(yè)自身特點的培訓(xùn)內(nèi)容，如公司制度、企業(yè)文化培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，崗位技能培訓(xùn)等等。
平臺是基礎(chǔ)LMS。 單位培訓(xùn)管理平臺是一個知識共享與傳播平臺。在這個平臺上，不僅可以向客戶、供應(yīng)商、合作伙伴等傳播各自相關(guān)的信息; 同時也可以提供對企業(yè)內(nèi)部員工的知識與技能培訓(xùn)。另外，客戶還可以在ATMS上運行定制的各種類型培訓(xùn)課程以及企業(yè)產(chǎn)品的宣傳信息，最大限度地滿足各類企業(yè)與組織對于知識共享與傳播的需求。平臺更可以透過 SMTP 發(fā)送及接收郵件，令 ATMS 和企業(yè)的信息整合更為妥善。而課件多種格式的支持更方便企業(yè)可以便捷地傳播宣傳信息。而報表及內(nèi)建的考核機制更讓公司充分了解每個員工對分享知識的掌握情況。
技術(shù)服務(wù)是保證。 主要為客戶進行項目實施流程，包括定制課程內(nèi)容，提供系統(tǒng)托管。
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