大學(xué)生心理知識競賽題及答案
大學(xué)生心理知識競賽題及答案
心理健康教育對實施素質(zhì)教育，促進大學(xué)生全面發(fā)展有十分重要的意義。以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于大學(xué)生心理知識競賽題，希望大家喜歡!
大學(xué)生心理知識競賽題及答案（一）
一、選擇題
1、下列哪些行為屬于心理健康的范圍 ( D )
A、能極力滿足個人的需要
B、對自己有過高的評價
C、為維持自己的心理平衡，極力宜泄自己的情緒
D、有充分的自我安全感
2、對于相貌美的標(biāo)準(zhǔn)，人們通常有大體一致的看法，但是也存在各種差異。而在我們的周圍經(jīng)常流行這樣一句話“情人眼里出西施”，那么這個是說明人們在對相貌的看法中存在(C ) 差異
A 文化 B 個人 C關(guān)系 D 時代
3、個體在估計事件后果時總認(rèn)為負(fù)面后果只會出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會有事，這種現(xiàn)象是(B)
A自我防御機制 B理想化偏見 C自利性歸因 D自我效能感
4、下列哪種心理屬于健康心理 ( D )
A、抑郁情緒 B、不愿與人交往
C、經(jīng)常感覺自己無能 D、遇到困難時，能積極克服困難
5、心理健康在社會交往中可表現(xiàn)為 ( C )
A、經(jīng)常與素不相識的人十分熱情地交談、表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)
B、對同事、好友無緣無故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心
C、有自己喜歡與不喜歡的人
D、接觸異性時經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒
6、從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力稱為 ( C )
A、心理活動的耐受力 B、心理活動的穩(wěn)定性
C、心理康復(fù)能力 D、環(huán)境適應(yīng)脂力
7、有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指 ( A )
A、人的心理活動的周期節(jié)律性 B、環(huán)境適應(yīng)力
C、心理自控能力 D、社交能力
8、心理健康表現(xiàn)心理的耐受力方面為 ( C )
A、過去的痛苦的體驗經(jīng)常浮現(xiàn)在自己的腦海里，但不影響日常的工作和生活
B、遇到困難，能夠忍受
C、把克服困難當(dāng)成一種樂趣，而勇敢地面對生活的挫折
D、對于同事外人的議論并不在意
9、下列行為哪一項屬于心理健康的范圍 ( D )
A、見人都熱情相待 B、見什么人說什么話
C、經(jīng)常努力工作 D、經(jīng)常保持樂觀的心態(tài)
10、郭念鋒認(rèn)為，對突然強大精神刺激的抵抗能力稱為 ( B )
A、心理活動的耐受力 B、心理活動強度
C、心理康復(fù)能力 D、環(huán)境適應(yīng)能力
11、郭念鋒認(rèn)為，對長期精神刺激的抵抗能力稱為 ( A )
A、心理活動的耐受力 B、心理活動強度
C、心理康復(fù)能力 D、環(huán)境適應(yīng)能力
12、觀察者根據(jù)自己的經(jīng)驗做出被觀察對象心理正常還是異常的判斷，這是以哪種判斷觀察對象為心理異常 ( C )
A、醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn) B、統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
C、內(nèi)省經(jīng)驗標(biāo)準(zhǔn) D、社會適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)
13、潛意識與意識或本我、自我、超我之間的沖突是心理健康狀態(tài)破壞的內(nèi)在機制，這一理論來自 ( A )
A、精神分析學(xué)派 B、人本主義學(xué)振
C、行為主義學(xué)派 D、認(rèn)知學(xué)派
14、人的心理健康的破壞是人與環(huán)境相互作用過程中學(xué)習(xí)的結(jié)果，這一理論來自( C )
A、精神分析學(xué)派 B、人本主義學(xué)振
C、行為主義學(xué)派 D、認(rèn)知學(xué)派
15、郭念鋒認(rèn)為，當(dāng)一個人遇到一件愉快的事情時手舞足蹈，歡快的向別人訴說內(nèi)心的體驗，我們稱這個人( A )
A、心理活動內(nèi)在一致性
B、人格相對穩(wěn)定性
C、心理活動主觀世界和客觀世界的統(tǒng)一
D、心理活動協(xié)調(diào)性
16、心理健康的破壞就在于潛能的發(fā)展受到阻礙、這一理論來自 ( B )
A、精神分析學(xué)派 B、人本主義學(xué)振
C、行為主義學(xué)派 D、認(rèn)知學(xué)派
17、不合理信念對人的認(rèn)知產(chǎn)生巨大的影響，用不合理的認(rèn)知模式來評價環(huán)境或自我，便會產(chǎn)生心理障礙，這一理論來自 ( D )
A、精神分析學(xué)派 B、人本主義學(xué)派
C、行為主義學(xué)派 D、認(rèn)知學(xué)派
18、郭念鋒認(rèn)為，心理活動在時間性方面有近期發(fā)生而不太可能持久的特點，內(nèi)容只局限在事件本身，反應(yīng)強度不強烈，沒有影響思維邏輯性，稱為 ( D )
A、神經(jīng)癥 B、心理紊亂
C、邊緣狀態(tài) D、心理問題
19、郭念鋒認(rèn)為，心理障礙持續(xù)時間較長，反應(yīng)強度強烈，影響思維邏輯性的心理活動屬 于 ( B )
A、心理問題 B、心理紊亂
C、邊緣狀態(tài) D、神經(jīng)癥
20、郭念鋒認(rèn)為，心理障礙持續(xù)時間，反應(yīng)強度強烈，影響思維邏輯性，但無法納入精神病學(xué)的診斷標(biāo)準(zhǔn)，可能屬于 ( C )
A、心理問題 B、心理紊亂
C、邊緣狀態(tài) D、神經(jīng)癥
21、關(guān)于對錯覺的理解，以下哪些是正確的 ( A )
A、是歪曲的知覺 B、只在病人中存在
C、病理性錯覺多持續(xù)時間較短 D、錯覺存在時間較短
22、當(dāng)患者對各種一般強度的刺激感受性增高，我們稱為 ( A )
A、感覺過敏 B、錯覺
C、幻覺 D、感覺減弱
23、當(dāng)某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)時，這些觀念是患者不愿想的而且伴有被迫感覺和痛苦感覺，我們稱之為 ( B )
A、強制思維 B、強迫觀念
C、妄想 D、虛構(gòu)
24、以下哪種癥狀屬于思維障礙 ( D )
A、錯覺 B、虛構(gòu)
C、注意增強 D、妄想
25、妄想是指( A )
A、一種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識清晰的情況下，是病態(tài)的推理和判斷。
B、是在意識中占主導(dǎo)地位的錯誤觀念，其發(fā)生一般均有事實根據(jù)。此觀念片面而偏激，但邏輯上并不荒謬。
C、是對既往獲得的知識經(jīng)驗的運用，用以解決問題形成新概念的能力。
D、一種病理性的記憶錯誤。
26、強迫觀念是指 ( D )
A、一種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識清晰的情況下，是病態(tài)的推理和判斷。
B、是在意識中占主導(dǎo)地位的錯誤觀念，其發(fā)生一般均有事實根據(jù)。此觀念片面而偏激，但邏輯上并不荒謬。
C、是對既往獲得的知識經(jīng)驗的運用，用以解決問題形成新概念的能力。
D、某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)，這些觀念是患者不愿意想的，且伴有主觀的被迫感覺和痛苦感覺
27患截癱的人容易得到別人的幫助，這是求助者的( D )對利他行為的影響
A、責(zé)任心 B、吸引力 C、類似性 D、依賴性
28、記憶障礙是 ( D )
A、病態(tài)的推理和判斷障礙
B、在意識中占主導(dǎo)地位的錯誤觀念
C、對既往獲得的知識經(jīng)驗的運用障礙
D、一種病理性的記憶錯誤
29、大學(xué)作為一個特殊的群體,衡量大學(xué)生心理健康的首要為(B)
A、情緒健康 B、智力正常 C、意志健全 D、人格完整
30、虛構(gòu)屬于 ( A )
A、記憶障礙 B、注意障礙 C、智能障礙 D、思維障礙
31、強迫觀念屬于 ( D )
A、記憶障礙 B、注意障礙 C、智能障礙 D、思維障礙
32、妄想屬于 ( D )
A、記憶障礙 B、注意障礙 C、智能障礙 D、思維障礙
33、精神發(fā)育遲滯屬于 ( C )
A、記憶障礙 B、注意障礙 C、智能障礙 D、思維障礙
34、健康的概念是指哪種狀態(tài)?( D )
A、身體健康 B、生理無殘疾 C、心理健康 D、身心健康
35、幻覺屬于 ( B )
A、記憶障礙 B、注意障礙 C、智能障礙 D、思維障礙
36、心境是指 ( A )
A、一種較擻弱而持續(xù)的情撼狀態(tài) B、個體對需要是否滿足而產(chǎn)生的反應(yīng)
C、一段時間內(nèi)個體精神活動的基本背景 D、對客觀事物的態(tài)度體驗
37、當(dāng)患者對周圍環(huán)境的變化不感興趣，喪失情感反應(yīng)，我們稱此人有 ( A )
A、情緒低落 B、情感淡漠 C、心境淡漠 D、情感脆弱
38、某咨詢者表現(xiàn)對以前感興趣的事情缺乏興趣，但外觀上對人的態(tài)度變化還不明顯，我們稱為 ( A )
A情緒低落 B、情感淡漠 C、心境淡漠 D、情感脆弱
39、當(dāng)患者遇到突發(fā)性事件時，表現(xiàn)心慌、緊張、出汗、坐立不安，我們稱此人有 ( B )
A、情感脆弱 B、焦慮情緒 C、反應(yīng)過度 D、心境突變
40、心理衛(wèi)生的倡導(dǎo)者是 ( A )
A、比奈爾 B、比爾斯 C、邁耶 D、詹姆斯
41、《自覺之心》推動了心理衛(wèi)生的發(fā)展，此書出自哪位作家之手 ( B )
A、比奈爾 B、比爾斯 C、邁耶 D、詹姆斯
43、下列哪些疾病不屬于神經(jīng)癥 ( C )
A、疑病癥 B、強迫癥 C、孤獨癥 D、焦慮癥
44、以經(jīng)驗為標(biāo)準(zhǔn)來判斷心理活動是否正常是 ( C )
A、看患者是否能適應(yīng)社會生活的診斷方法
B、用醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進行診斷的方法
C、臨床工作者經(jīng)常采用的方法
D、是以統(tǒng)計學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)進行診斷的方法
45、以經(jīng)驗為標(biāo)準(zhǔn)判斷心理活動是否正常有一定的局限性，因為 ( D )
A、判斷者的個性不一樣 B、判斷者的經(jīng)驗和水平不一樣
C、判斷者的觀察角度不一樣 D、以上都是
46、專注而主動地獲取信息的過程，屬于心理輔導(dǎo)會談中的( C )
A、 反映 B、 面質(zhì) C、 傾聽 D、詢問
47、 兒童最早建立的人際關(guān)系是( D )
A、 社會關(guān)系 B、 朋友關(guān)系
C、 層次關(guān)系 D、 親子關(guān)系
48、 學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)方式會影響一個班課堂學(xué)習(xí)管理的效果,最好的領(lǐng)導(dǎo)方式是( D )
A、 控制式的 B、 自由式的
C、 專制式的 D、 民主式的
49、當(dāng)班級規(guī)模過大時,成員之間的情感聯(lián)系就弱,不易建立群體規(guī)范,因此,最適宜的班集體人數(shù)為 ( C )
A、 5-10人 B、 10-20人
C、 30-40人 D、 50-60人
50、心理治療的方法不包括( D )
A、 精神動力學(xué)治療 B、 行為治療
C、 認(rèn)知治療 D、 免疫治療
51、 吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為( B )
A、 否認(rèn)作用B、 合理化作用C、 投射作用D、幻想作用
52、 有的學(xué)生希望通過交往與別人建立和諧的關(guān)系，得到別人接納，其想要滿足的人際需要是(C )。
A情感的人際需要 B控制的人際需要
C包容的人際需要 D 利用的人際需要
53、行為治療的第一步驟是( D )
A、 認(rèn)識病人 B、 建立關(guān)系
C、 與患者見面 D、 確立靶行為
54、印度的卡瑪拉狼孩典型事例說明人的心理基礎(chǔ)是( D )、
A、 自然環(huán)境 B、 人的大腦
C、 個體活動 D、 社會實踐活動
55、神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位是( A )、
A、 神經(jīng)元 B、 樹突
C、 軸突 D、 突觸
56、關(guān)于情緒的敘述，正確的是(D )
A、人類的情緒都可后天習(xí)得 B、具有兩極性
C、體驗是情緒得基本特點 D、 以上都正確
E、以上都不正確
57、情緒的特點的敘述中哪項是錯的?( A )
A、具有兩極性 B、具有比情感更強的強度
C、具有不穩(wěn)定性 D、具有明顯的外部表現(xiàn)
E、以上都正確
58、與情緒相聯(lián)系的需要主要是( E )
A、生理需要 B、 追求真理的需要
C、追求美感的需要 D、 安全的需要
E、以上都是
59、哪項不是情感的特點? ( E )
A、不易受情景的影響 B、與其有關(guān)的需要不包括生理需要
C、有些動物也有情感 D、以上都包括
E、以上都不包括
60、大學(xué)生心理健康日5、25的諧音是 (A)
A、我愛我 B、我是我 C、我要我
>>>下一頁更多有關(guān)“大學(xué)生心理知識競賽題及答案”的內(nèi)容