《什么是數(shù)學(xué)》推薦理由
《什么是數(shù)學(xué)》推薦理由
《什么是數(shù)學(xué)》1941年問(wèn)世，被譯成多種文字出版。最近，復(fù)旦大學(xué)出版社把此書(shū)中譯本列入“西方數(shù)學(xué)文化理念譯叢”，提供給熱愛(ài)數(shù)學(xué)、關(guān)注數(shù)學(xué)的學(xué)生。推薦的兩個(gè)男生說(shuō)，這本書(shū)和《費(fèi)恩曼物理學(xué)講義》一樣，視角全新，是本好科普書(shū)。
推薦理由：
男生楊鎮(zhèn)斌：這本書(shū)寫(xiě)得不錯(cuò)，看了容易入門(mén)，讓人很有興趣。
男生鄒樂(lè)然：除了課本，我喜歡看數(shù)學(xué)、物理方面的科普書(shū)，《什么是數(shù)學(xué)》很科普，和課本不一樣，不是知識(shí)點(diǎn)羅列，有點(diǎn)意思的。
基本介紹：
什么是數(shù)學(xué)?數(shù)學(xué)家R·柯和H·羅賓，合寫(xiě)了一本數(shù)學(xué)科普讀物告訴你。無(wú)論是數(shù)學(xué)專業(yè)人士，或是想學(xué)數(shù)學(xué)的人都可以閱讀這本書(shū)。特別對(duì)高中生和大學(xué)生、中學(xué)數(shù)學(xué)教師，都是本極好的參考書(shū)。全書(shū)對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的基本概念與方法，做了精深而生動(dòng)的闡述?！都~約時(shí)報(bào)》評(píng)論這本書(shū)既為初學(xué)者也為專家而寫(xiě)，同時(shí)也為學(xué)生和教師、哲學(xué)家和工程師而寫(xiě)，是一本極為完美的著作。
某購(gòu)書(shū)網(wǎng)站里這本書(shū)的評(píng)論多達(dá)數(shù)十頁(yè)，有位讀者還寫(xiě)了讀后感：有意義的數(shù)學(xué)就像用來(lái)講述有趣故事的報(bào)刊雜志，但不像某些報(bào)刊雜志，它的故事必須是真實(shí)的;惟一能回答“什么是數(shù)學(xué)”這一問(wèn)題的，不是哲學(xué)而是數(shù)學(xué)本身的活生生的經(jīng)驗(yàn)，這本書(shū)告訴你。
學(xué)習(xí)啦小編拓展閱讀：《什么是數(shù)學(xué)》讀后感
什么是數(shù)學(xué)?數(shù)學(xué)家R·柯和H·羅賓，合寫(xiě)了一本數(shù)學(xué)科普讀物告訴你。無(wú)論是數(shù)學(xué)專業(yè)人士，或是想學(xué)數(shù)學(xué)的人都可以閱讀這本書(shū)。特別對(duì)高中生和大學(xué)生、中學(xué)數(shù)學(xué)教師，都是本極好的參考書(shū)。全書(shū)對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的基本概念與方法，做了精深而生動(dòng)的闡述?！都~約時(shí)報(bào)》評(píng)論這本書(shū)既為初學(xué)者也為專家而寫(xiě)，同時(shí)也為學(xué)生和教師、哲學(xué)家和工程師而寫(xiě)，是一本極為完美的著作。
這讓我想起了我在讀初中時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)并不感興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)太簡(jiǎn)單，一學(xué)就懂?？闪浚髞?lái)的一堂數(shù)學(xué)課影響了我一生的道路。
那是蘇步青上初三時(shí)，他就讀XX中學(xué)來(lái)了一位剛從東京留學(xué)歸來(lái)的教數(shù)學(xué)課的楊老師。第一堂課楊老師沒(méi)有講數(shù)學(xué)，而是講故事。他說(shuō)：“很久以前的世界，弱肉強(qiáng)食，世界列強(qiáng)依仗船堅(jiān)炮利，都想蠶食瓜分中國(guó)。中華亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實(shí)業(yè)，救亡圖存，在此一舉。‘天下興亡，匹夫有責(zé)’，在座的每一位同學(xué)都有責(zé)任。”他旁征博引，講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用。這堂課的最后一句話是：“為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。數(shù)學(xué)是科學(xué)的開(kāi)路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)。”蘇步青一生不知聽(tīng)過(guò)多少堂課，但這一堂課使我終身難忘。
楊老師的課深深地打動(dòng)了我，他給我的思想注入了新的興奮劑。讀書(shū)，不僅為了擺脫個(gè)人困境，而是要壯大中國(guó);讀書(shū)，不僅是為了個(gè)人找出路，而是為中華民族創(chuàng)造。當(dāng)天晚上，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)，并從此立下了“讀書(shū)不忘救國(guó)，救國(guó)不忘讀書(shū)”的座右銘。一迷上數(shù)學(xué)，不管是酷暑隆冬，霜晨雪夜，我只知道讀書(shū)、思考、解題、演算，4年中演算了上萬(wàn)道數(shù)學(xué)習(xí)題。中學(xué)畢業(yè)時(shí)，我門(mén)門(mén)功課都在90分以上。
17歲時(shí)，蘇步青赴日留學(xué)，并以第一名的成績(jī)考取東京高等工業(yè)學(xué)校，在那里他如饑似渴地學(xué)習(xí)著。為國(guó)爭(zhēng)光的信念驅(qū)使蘇步青較早地進(jìn)入了數(shù)學(xué)的研究領(lǐng)域，在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，寫(xiě)了30多篇論文，在微分幾何方面取得令人矚目的成果，并于1931年獲得理學(xué)博士學(xué)位。獲得博士之前，蘇步青已在日本帝國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)系當(dāng)講師，正當(dāng)日本一個(gè)大學(xué)準(zhǔn)備聘他去任待遇優(yōu)厚的副教授時(shí)，蘇步青卻決定回國(guó)，回到撫育他成長(zhǎng)的祖任教。回到浙大任教授的蘇步青，生活十分艱苦。面對(duì)困境，蘇步青的回答是“吃苦算得了什么，我甘心情愿，因?yàn)槲疫x擇了一條正確的道路，這是一條愛(ài)國(guó)的光明之路啊!”
我從中讀懂了，數(shù)學(xué)也有技巧。只要掌握技巧就一定會(huì)成功。