《什么是美術作品》教案

　　一、教材分析

　　美術鑒賞是一門學科，但更是一種生活態(tài)度，《什么是美術作品》教案。學習這門課程的目的并不僅僅是為了記住一些藝術史上重要的美術作品，而更要培養(yǎng)學生以一種審美的心態(tài)、發(fā)現(xiàn)的眼光去看待我們的歷史、文化、生活以及我們身邊的環(huán)境，從而提高學生的審美和文化素養(yǎng)。 課本內容分上下篇共三單元，分別為美術與眼睛，輝煌的美術歷程，燦爛的美術世界。本課為第一單元第一課，本課的教學內容包括：
1、首先從什么是“美”入手，幫助學生了解“美”的觀念是怎樣形成和發(fā)展的?課文通過漢字書寫的美、以及古代彩陶和青銅器的造型紋飾等方面闡述美的觀念的形成過程，即來源于生活和勞動。
2、美術作品的基本含義就是符合形式美法則人造物品，課文通過實用器具到審美作品的轉變，從歷史演變、文化傳播等多面展開，用古代青銅器、明代漆盒、非洲面具、年畫、月份牌等例子加以闡述。
3、美術鑒賞的重要意義。如何應用形式美的法則進行鑒賞，即用審美的眼光來看待我們身邊的事物，是美術鑒賞的重要意義。通過美術鑒賞使學生明確“美”的概念是極為豐富的，它就在我們的身邊，我們應當以一種歷史的、發(fā)現(xiàn)的眼光去看待美術作品乃至我們的日常生活。課文通過藍印花布、納西族民居、水車、門等具體例子加以闡述。形式美的法則主要包括多樣于統(tǒng)一、對比與和諧、比例與尺度、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等方面。

　　二、教學目標

　　1、理解審美觀念的內涵和形成過程，初步了解形式美的基本規(guī)律。

　　2、大體掌握美術作品的基本涵義

　　3、培養(yǎng)用審美的眼光去對待美術作品和日常生活中各種物品的意識。

　　三、教學重難點

　　1.美的觀念和形式法則是如何產(chǎn)生的?

　　2.美術作品的基本內涵是什么?

　　3.如何從生活中去發(fā)現(xiàn)美?

　　四、教學過程

　　(一)導入： 同學們，有時候我們面對一幅美術作品，尤其是一幅經(jīng)典的繪畫作品時，我們怎樣看出畫中的含義并從中得到感受呢?這幅畫好在哪里?“美”在哪里?什么是美?什么是美術?審美鑒賞的意義在哪里呢?也許通過這節(jié)課的學習，大家還不能回答，但對此應有所了解。

　　(二) “美”的觀念是怎樣形成的?

　　1、羊大為美。我國漢字中的“美”由羊、大兩字拼成，“羊大為美”。羊成為美的對象和社會生活中畜牧業(yè)的出現(xiàn)是分不開的。羊作為馴養(yǎng)的動物是當時人們生活資料的重要來源，是人類可親的對象。尤其是對原始人類來說，還有什么東西比又肥又大的羊能使其感到美呢?從“美”字我們可以看出，美與生活是密不可分的。

　　2、從古代的彩陶青銅器制作中逐漸形成美的觀念(圖片展示) 器物造型中上小下大、重心在中軸線上、左右對稱比較美。從追求造型逐漸發(fā)展到繪制圖案和紋樣，并將紋樣按照一定的比例和大小、通過均衡、對稱、交差、連續(xù)，是發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的過程。

　　3、小結：

　　(1)“美”并不是憑空產(chǎn)生的，而是源于人們的生活實踐，

　　(2)“美”的觀念與相應形式美法則的產(chǎn)生是長期的歷史積淀的結果，將美的觀念與相應的形式美法則運用于日常生活和藝術創(chuàng)作中，就產(chǎn)生了美術作品。

　　(三)初步認識美術作品的實用性和審美性的聯(lián)系

　　1、總述： 美術家為審美目的創(chuàng)作的作品，叫陳設欣賞類美術品，但有些作為實用器具的東西，叫日用品，如果也是按照形式美的法則制造出來的，在當時雖然普通，隨著時光的流逝，社會的變化，原來的實用功能逐漸退化，逐步獲得較高的審美價值。 (例一)人面魚紋彩陶盆：新石器時代仰韶文化的代表作品。一是它的體量要比普通的盆大多了，直徑四十多厘米、高度接近二十厘米，二是陶泥的質感特別細膩，顏色還很鮮艷，盆底還泛著黃色光芒，仰韶文化距今約有7000年了，那時的古人真的有什么制陶的秘訣嗎?三是紋樣非常精細，總以為原始文化比較粗獷，但是看到人面和魚紋的線條，流暢而又有力度，粗獷中帶著沉穩(wěn)的氣度。邊圈的圖案工整細致，一看就是精心制作的作品。用途除了圖案反映原始人的生活之外，它還是當時部落的圖騰崇拜，這件彩陶盆是兒童甕棺的棺蓋。仰韶文化流行一種甕棺葬的習俗，把夭折的兒童置于陶甕中，以甕為棺，以盆為蓋，埋在房屋附近。寓意為巫師請魚附體，進入冥界為夭折的兒童招魂。 (例二)司母戊方鼎：司母戊鼎是中國商代后期王室祭祀用的青銅方鼎，因其鼎內部鑄有“司母戊”三字而得名，是商朝青銅器的代表作，現(xiàn)藏中國歷史博物館。起先的作用是炊煮器，現(xiàn)在人們主要研究它的形制和裝飾紋樣。 2、請大家舉一個你所熟知的由實用品轉化為陳設美術品的例子。也可參考書上的資料。

　　3、小結：你認為由日用品轉變?yōu)殛愒O美術品，應具備哪些條件?學生討論后回答。

　　(1、時間 2、器物本身的美感 3、能反映當時人們的生活狀態(tài) 4、稀少)

　　(四)認識形式美法則及了解美術鑒賞的意義。

　　1、如何認識形式美? 古希臘時期，人們已經(jīng)開始對形式美進行研究和探討了，并歸納總結了許多關于形式美的法則。

　　(1)多樣與統(tǒng)一 (2)對比與和諧 (3)對稱與均衡 (4)比例與尺度- (5)節(jié)奏與韻律

　　2、圖片欣賞

　　3、試以《蒙娜麗莎》為例，來分析畫中的形式美。

　　4、這些手提袋、手套、門票都是美術作品嗎?試以本課所學的知識簡要的分析它們?以證明你的觀點?

　　一方面，這些日常物品本身也具有一定的形式，因而也存在著形式美的因素。例如，物品的長寬比例、色彩的搭配、圖案的運用，這些都是為了使物品更加美觀，是形式美法則的具體運用。其次是審美功能和實用功能的關系。好的物品往往是把這兩個方面結合在一起的。例如手提袋要求輕巧靈便，簡潔大方，色彩鮮艷而富有裝飾性，既方便提東西，又具有醒目的審美效果。又如手套，不僅色彩使人感到溫暖，而且圖案的方向變化既可以交代各部位的不同功能，同時也可以打破形式上的單調。)

　　6、美術鑒賞的意義? 教師提問：看了上述作品，你認為美術鑒賞的意義有哪些?

　　總結： (1)在我們的生活中美是無處不在的，人們在長期的生產(chǎn)、生活中非常注重營造美的環(huán)境，所以我們要學會去認識這些美好的事物，才能更好地生活。 (2)鑒賞美術作品可以培養(yǎng)我們的審美鑒賞能力，幫助我們豐富對美的認識，并且認識到形式美的法則。