中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)技巧有哪些

　　化學(xué)學(xué)得好的同學(xué)主要是因為掌握了化學(xué)的記憶方法,高效而又輕松地記憶化學(xué)知識.下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼闹袑W(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的相關(guān)技巧，歡迎閱讀。

　　中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)技巧:"會”

　　其一是“會”聽課。

　　聽課中要會進(jìn)行想象和記憶。“想象是進(jìn)行創(chuàng)新的基礎(chǔ)”。化學(xué)和物理的研究角度不一樣，物理主要研究宏觀物體的運動，而化學(xué)則研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等，對于整個宇宙中的客觀物質(zhì)，大到天體，小到肉眼看不見的粒子，無不與化學(xué)有關(guān)。生活中很難找到一種與化學(xué)無關(guān)的客觀物質(zhì)，包括我們?nèi)梭w。其中那些微觀的、肉眼看不見的，需要我們進(jìn)行想象思維才能在自己的腦海中建立起微觀物質(zhì)的表象，如：分子、原子到底是什么形狀，誰也沒有見過，上課老師也拿不出單獨的分子、原子給你，怎么辦?其實，如果我們大膽地去想象當(dāng)一個物體無限小的時候，它是什么形狀已不重要了，或者說它已接近于一個球體。這種“宏觀——微觀——宏觀”的思維過程中，“想象”是橋梁。

　　除了在這樣想象的基礎(chǔ)上去記憶，對另一些不能想象、相互間聯(lián)系不大的但又需熟記的內(nèi)容，如：物質(zhì)分類、元素符號、化學(xué)式、化合價等，我們可根據(jù)自己的特長進(jìn)行對比記憶(純凈物與混合物;單質(zhì)與化合物;可燃物在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒)、分段記憶(1—20號元素符號分段法)、口訣記憶(化合價口訣)等。這樣節(jié)約記憶的時間，效果也長久。

　　聽課中要會善于觀察與思考。觀察要有明確的目的，你觀察的內(nèi)容是什么?范圍是什么?要學(xué)會仔細(xì)地觀察實驗現(xiàn)象，利用看、聽、摸、聞等一切感知手段，全面地進(jìn)行觀察，并主動嘗試思考產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，思考這些實驗解決了什么問題，如觀察木炭、硫、細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒，注意在空氣中和純氧中的異同，注意操作中的細(xì)節(jié)——玻璃片、緩慢伸入、產(chǎn)物檢驗、鐵絲的螺旋狀、前端的火柴、瓶中留存的水等，明確總結(jié)出這樣的規(guī)律——燃燒需有氧氣參加，燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)，燃燒一定會生成新物質(zhì)，燃燒一定是化學(xué)變化。

　中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)技巧:“會”練習(xí)。

　　練習(xí)是鞏固知識、檢測效果的重要手段之一。自己一定要積極思考、親自動手，絕不能抄襲別人的作業(yè)。做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做，不要對照書本筆記摘抄。作業(yè)時多思多問，不留疑點，不留空白，入門階段不要隨意放過簡單題，你的書寫、表達(dá)還需鞏固;不能大方地略過難題。有的同學(xué)一看到陌生題、綜合題、簡答題，怕把握不準(zhǔn)，就空著等老師講解或直接摘抄參考答案，這樣的效果與你反復(fù)思考、嘗試歸納、對比完善的效果相比，一定是大相徑庭。做題前后，盡可能地把做過的題目記在腦子里，因為沒有記憶就沒有牢固的知識，只有用心記憶才能生巧，才能在勤練的基礎(chǔ)上“智慧”起來。

　　習(xí)題或試卷評講課是糾正你在作業(yè)或試卷中的“常見病”和“多發(fā)病”，治病的同時還會有解題思路的指導(dǎo)、規(guī)律的揭示、技巧和方法的傳授，因此在聽講評時，涉及到答案表面的是非，學(xué)會用不同顏色的筆訂正(不要擦去自己的錯解，以利于與正確答案作對比，找出答錯的原因，更便于今后復(fù)習(xí));更要善于和勤于在練習(xí)題上或試題空隙處做簡明的“眉批”或“注釋”，圈出關(guān)鍵詞，挖出陷阱坑，畫出示意圖……如此，豐富了題目的深度和廣度，不僅達(dá)到良好的練習(xí)后提升的效果，也能更快更好地入門，將來還是很好的復(fù)習(xí)資料。

　　其三是“會”用書。

　　利用好教科書進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。養(yǎng)成先預(yù)習(xí)、后聽課的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)時，先通讀課文，了解新課的基本內(nèi)容，用自己已有的知識和能力掃清簡單的障礙，對有遺忘的模塊及時復(fù)習(xí)加以彌補，使新舊知識銜接，以舊帶新，溫故知新。同時把自己看不懂的問題記下來或用鉛筆在書上作一些記號，有意識、有目的地聽老師講解，詳細(xì)對比跟自己的想法有什么異同;聽課時沒有解決的疑惑，還可以有目的地進(jìn)行課后交流。

　　利用好教科書進(jìn)行筆記。講新課時就可以在教科書上做補充筆記，把老師邊講邊在黑板上寫的提綱和重點內(nèi)容記錄在書本相應(yīng)的部位(包括圖片上)，把關(guān)鍵性的、規(guī)律性的、實質(zhì)性的內(nèi)容和對自己有啟發(fā)的講解扼要地在書本上寫上幾句，把老師講的但書上沒有的知識點記下來。利用書本筆記，邊看書，邊聽講，邊在書本上做記號，可以節(jié)約時間，提高聽課效率，還可以做到一一對應(yīng)，避免了筆記光記不看的現(xiàn)象

　中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)技巧:“趣”

　　興趣是最好的老師，化學(xué)也不例外。“火是什么”，“為什么有些物質(zhì)能燃燒，有些不能”，“煤和石油為什么能變成塑料”，“為什么鐵礦石能煉成鐵”，帶著諸如此類的很多疑惑和好奇入門，從此跟隨著教師的引導(dǎo)，通過實驗、調(diào)查、探究等多種方式，樂此不疲地去深入，去追尋，在每一次的學(xué)習(xí)中茅塞頓開，就能對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　在多次從現(xiàn)象到實質(zhì)的追源中，在反復(fù)從原因到結(jié)果的遞推中，你會慢慢自覺懂得從關(guān)注現(xiàn)象到關(guān)注原因的轉(zhuǎn)變的重要性，將解釋原因必須依賴的相應(yīng)理論、概念、定義等原本不太有吸引力的但又不可或缺的要素轉(zhuǎn)變成一種間接的興趣，將直接興趣和間接興趣貫穿在學(xué)習(xí)化學(xué)的始終，使有趣上升到樂趣，而且這樣較持久地樂學(xué)會讓你更清楚地感受到學(xué)習(xí)化學(xué)可以指導(dǎo)自己和家人的健康生活方式，讓你真實地感覺到保護(hù)環(huán)境、治理污染的必要性和緊迫性，把學(xué)習(xí)化學(xué)看成你的責(zé)任，看成你將來投入社會的必需，看成自己將來可能從事職業(yè)的理想——從樂趣變成了志趣，這樣從“有趣——樂趣——志趣”逐步發(fā)展，你的學(xué)習(xí)成績也會得到提高。

　中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)技巧:"嚴(yán)”

　　首先是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)、探究態(tài)度。

　　就拿許多同學(xué)最喜歡的實驗課而言，就不能僅停在好“玩”上，要從中有所得、有所獲。實驗課前必須進(jìn)行充分預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康?、實驗原理，考慮完善的操作步驟。進(jìn)行實驗時，要親自動手，不做旁觀者，認(rèn)真做好實驗內(nèi)容里所安排的每一個實驗，嚴(yán)格按實驗要求操作，尤其是剛開始的實驗基本操作，只要有機會就反復(fù)進(jìn)行練習(xí);對實驗過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐心細(xì)致地觀察，認(rèn)真思考，嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確地記錄。嚴(yán)謹(jǐn)有效的實驗不僅可以將老師、書本講的那些知識點在你的實踐中加以體會、驗證，加深對知識點的理解和記憶，而且對今后單純題目中更復(fù)雜的綜合實驗，即便不親自動手實驗，也能不自覺地將自己放入一個模擬的實驗室中，眼前像放電影一樣推進(jìn)著自己一步步的思維，題目中的一些難點、疑點就好解決得多;相反，將實驗學(xué)習(xí)當(dāng)兒戲，不僅達(dá)不到做實驗本身的目的，而且很容易形成一些臆測的、違背客觀事實的結(jié)論。

　　其次是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言和規(guī)范的表達(dá)。

　　初中階段的化學(xué)知識，在很大程度上是古往今來無數(shù)中外化學(xué)家的化學(xué)科學(xué)研究和實踐的成就、經(jīng)驗總結(jié)。雖然新課程刪除了一些“繁、難、舊”的知識內(nèi)容，但對學(xué)習(xí)研究化學(xué)所必需的一些化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物知識、化學(xué)反應(yīng)的基本類型、無機物的分類、性質(zhì)、用途及相互間的關(guān)系等這些充滿了唯物辯證法原理的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)時，我們一定要注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)的規(guī)范。不僅在入門時要注重化學(xué)特有語言——化學(xué)用語的學(xué)習(xí)和掌握，如元素符號的大、小寫，化學(xué)式的規(guī)范，化學(xué)方程式的完整;還應(yīng)該強調(diào)用字的規(guī)范、用詞的準(zhǔn)確和用語的完整。