初高中語文的區(qū)別
初高中語文的區(qū)別
你知道初高中的語文教育的區(qū)別在哪里嗎?下面就跟著學(xué)習(xí)啦小編一起來看看吧。
初高中語文的區(qū)別
1選文上的區(qū)別
初中語文的選文較簡短，到高中不僅長度加長，深度也明顯增加，有時甚至要從哲學(xué)、人生的角度來解讀。因此，不能再以初中的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，須在個性化體驗、感悟和審美上加強。
2文言文的區(qū)別
初中的文言文大多為淺顯的、有哲理性、有情節(jié)的小故事、寓言、短詩、散文，而高中的文言文則是長篇人物傳記和論述文章等，需要有較強的閱讀和翻譯能力。
3作文的區(qū)別
中考作文一般只要求不少于五六百字，而高考作文要求在800字以上。從中可以明顯看出初中作文和高中作文在思維廣度和深度上的區(qū)別。據(jù)了解，現(xiàn)在高考中常出現(xiàn)犯思維幼稚病的作文，就是沒有很好地適應(yīng)。要想高考作文得高分，必須學(xué)會觀察生活，學(xué)會思考，學(xué)會成長，對文學(xué)作品要有自己的感悟和揚棄。
應(yīng)該怎樣適應(yīng)呢
1擴大課外閱讀。不是讓你直接將高中教材拿來讀，而是希望大家有計劃地讀一些高中教學(xué)大綱規(guī)定的參考書目上的課外閱讀，如《紅樓夢》《水滸傳》等長篇作品。
2注意生活積累。 生活中處處有語文，當(dāng)你說話、作文、看報、看書和與人交往時，都是學(xué)語文的機會，因此要對周邊生活仔細觀察，一定要關(guān)心時政。養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，對作文技法和內(nèi)容的積累很有好處。
初中和高中語文的本質(zhì)區(qū)別
知識型(初中)，知識能力型(高中)，比如對于這些知識點來說：
現(xiàn)代文閱讀：
“理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。”(初中)
“從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。根據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學(xué)的語文知識，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。”(高中)
詩歌：
讀讀背背，了解內(nèi)容(初中)
分析形象、意象、意境、表現(xiàn)手法，品味語言，發(fā)揮想象，感受感情，鑒賞詩歌。(高中)
文言文閱讀：
“記誦積累，憑借注釋和工具書理解基本內(nèi)容”(初中篇幅短、詞匯少、難度小)
“理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實詞、虛詞、句式的意義或用法”，“用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限”。(高中篇幅長、詞匯多，難度大)
順利的銜接初高中語文應(yīng)該了解
初中階段的學(xué)生考試分數(shù)雖然較高，但科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣未充分養(yǎng)成，應(yīng)有的能力沒有完全培養(yǎng)出來。升入高中后，部分學(xué)生仍然延續(xù)原有的學(xué)習(xí)方法和思維定勢，過多地依賴老師，掌握知識以機械記憶為主，缺乏靈活的思維遷移能力，考出來的分數(shù)當(dāng)然不會理想。語文學(xué)不好的根本原因在于自學(xué)能力太差!
初中的考查，尤其是基礎(chǔ)知識的考查，還是以課本為依據(jù)，文言文的閱讀是從課本上的原文截取的，應(yīng)試思想使得學(xué)生把精力更多地放在對課本的死記硬背上，養(yǎng)成了很不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這與高中考查注重平時的積累，語文的綜合運用能力相背離。
初中的一些教學(xué)目標(biāo)也造成了高初中教學(xué)的脫節(jié)，如初中淡化語法，中考不考，致使一些教師和學(xué)生的不重視，甚至有些老師根本就不講授，結(jié)果學(xué)生在學(xué)習(xí)高中文言文時遇到了很多問題，影響了學(xué)生對特殊句式的分析，給高中語文學(xué)習(xí)造成了許多困難。
此外，高中階段學(xué)生理科作業(yè)負擔(dān)重，對語文學(xué)習(xí)往往不重視，隨便應(yīng)付，學(xué)習(xí)主動性不強。
初中語文教學(xué)立足于課本，學(xué)生只要認真聽課做筆記，課后認真復(fù)習(xí)并完成課后及補充練習(xí)，一般來講，平時的測驗考試就基本不成問題了。而隨著知識層次的加深，知識容量的擴大，能力培養(yǎng)的強調(diào)，高中生應(yīng)該改變初中時依賴老師的不良習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并逐漸培養(yǎng)和發(fā)展自身的學(xué)習(xí)能力(包括自學(xué)能力、思維能力和創(chuàng)新能力等)，廣泛閱讀，拓寬知識面，掌握各種文體的寫作技巧，進一步提高自己的語文能力。
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