什么是社會責(zé)任感如何樹立社會責(zé)任感(2)
二、強化大學(xué)生社會責(zé)任感教育的途徑
面對大學(xué)生社會責(zé)任感缺失現(xiàn)象日益凸現(xiàn)的現(xiàn)狀，加強大學(xué)生社會責(zé)任感的教育和培養(yǎng)，是高校思想政治教育責(zé)無旁貸的重要任務(wù)。
(一) 以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，豐富和深化社會責(zé)任感教育的內(nèi)涵
1.加強社會主義核心價值體系教育，幫助大學(xué)生樹立正確的價值導(dǎo)向。社會主義核心價值體系所倡導(dǎo)的社會主義、集體主義、愛國主義價值觀是中國特色社會主義意識形態(tài)的主旋律，為此，必須充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，讓社會主義核心價值體系教育內(nèi)容進入教材、進入課堂、進入學(xué)生頭腦，幫助他們不斷增強民族自尊心自信心和自豪感，使個人的發(fā)展與民族的振興緊密聯(lián)系在一起，承擔(dān)起自己的歷史使命。
2.加強公民意識教育，培養(yǎng)大學(xué)生正確的權(quán)利和義務(wù)觀念。加強大學(xué)生公民意識教育，一是加強社會公德意識教育，根據(jù)“五愛”公民道德建設(shè)的基本要求，鼓勵大學(xué)生在社會上做一個好公民;二是加強權(quán)利和義務(wù)意識教育，幫助大學(xué)生明確權(quán)利和義務(wù)的含義和內(nèi)容、理解公民權(quán)利和義務(wù)的特點和遵循公民行使權(quán)利和自由的原則，以養(yǎng)成自覺行使公民權(quán)利和履行義務(wù)的意識;三是加強國家意識教育，要使大學(xué)生樹立國家觀念，樹立國家利益觀，維護國家利益;四是加強民主與法制教育，促進大學(xué)生對民主與法制關(guān)系的正確認識和理解，實現(xiàn)大學(xué)生知法、守法、用法這一法制教育的主要目標(biāo)。
3.加強人文素質(zhì)教育，奠定大學(xué)生社會責(zé)任感深厚的人文底蘊。加強人文素質(zhì)教育，能夠使大學(xué)生擺脫非文明、低級趣味的影響，可以培養(yǎng)大學(xué)生對人類命運的關(guān)愛、對國家民族的深厚感情和強烈的社會歷史責(zé)任感。加強大學(xué)生的人文素質(zhì)教育，一是要深入挖掘中國傳統(tǒng)的思想文化資源,將傳統(tǒng)文化中的積極因素融入教育中。二是拓寬視野，重視結(jié)合專業(yè)教學(xué)進行人文教育。三是重視隱性教育，使大學(xué)生在潛移默化中感受人文教育。
4.加強感恩教育，強化大學(xué)生報恩家庭、報效祖國、報答社會的責(zé)任意識。對于大學(xué)生來說，感恩之情不僅是回報父母的養(yǎng)育之恩，更重要的是回報社會。近幾年來，黨和國家在確保家庭困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)方面，做出了很大的努力，給予了大力支持。在招生錄取、勤工助學(xué)、助學(xué)貸款、社會捐助等方面，家庭困難學(xué)生都深深感受到黨和國家以及社會的溫暖。對于正在接受高等教育的大學(xué)生來說，感恩之情不能僅停留在情感方面，并使這種責(zé)任感轉(zhuǎn)化為自強不息、掌握本領(lǐng)的學(xué)習(xí)動力。為此，高校要進行系統(tǒng)的感恩知識教育，強化大學(xué)生們的感恩意識，要積極建設(shè)校園感恩文化。
(二) 加強校園文化建設(shè)和社會實踐活動，拓寬社會責(zé)任感教育的途徑
1.加強校園文化建設(shè)，利用校內(nèi)第二課堂培養(yǎng)。大學(xué)生社會責(zé)任感。培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感不是一蹴而就的事情，它需要一定時間的積淀。而校園文化建設(shè)對于大學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)能夠起到重要的促進作用。因此，高校要高度重視校園文化建設(shè)，使之成為大學(xué)生社會責(zé)任感教育的新載體、新平臺。一是要廣泛開展和諧校園創(chuàng)建活動，努力使責(zé)任意識成為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活工作的基本意識和規(guī)范;二是要充分利用各種媒體的覆蓋力和影響力;三是要大力開展校園文化活動，充分發(fā)揮校園文化活動在責(zé)任感教育中潛移默化的作用。
2.加強社會實踐活動，利用社會大課堂培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任感。社會責(zé)任感作為一種道德情感，是知、情、行的統(tǒng)一，而社會實踐則是實現(xiàn)這種統(tǒng)一的重要途徑。首先，社會實踐是培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任感的需要，大學(xué)生只有在社會實踐中才能承擔(dān)責(zé)任，只有在承擔(dān)責(zé)任的實踐中產(chǎn)生了愉快體驗，才會在今后更樂于參與類似的實踐活動，進而提高和鞏固己形成的社會責(zé)任感及其層次。其次，社會實踐可以滿足大學(xué)生對社會認同的需要、對未來期望及成就感的需要等高層次的需要。第三,社會實踐為培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任感提供了廣闊背景，具有不可替代性。因此，要培養(yǎng)和增強大學(xué)生社會責(zé)任感，必須在提高他們的思想認識水平的同時，讓大學(xué)生走出校園，深入社會，通過社會實踐磨練大學(xué)生的意志，真正建立社會責(zé)任感。
(三)構(gòu)建社會、家庭、學(xué)校通力協(xié)作的一體化教育體系，提升社會責(zé)任感教育的實效。
大學(xué)生社會責(zé)任感教育不僅僅是高校德育工作者的事，學(xué)校、家庭、社會應(yīng)該通力協(xié)作，共同努力，為培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感創(chuàng)造一個良好的育人環(huán)境。就家庭而言，父母的教養(yǎng)方式、家庭氣氛的好壞都直接影響著孩子責(zé)任意識的形成。父母本身也要以身作則，率先垂范，在道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，為孩子樹立好的榜樣;總之，父母不僅要求孩子學(xué)會做事，還要學(xué)會做人，學(xué)會承擔(dān)各種責(zé)任。就學(xué)校而言，除了要完善和深化教育內(nèi)容以及改進教育方式，還要完善責(zé)任感教育的評價、監(jiān)督、獎懲機制，營造從教學(xué)到教育、從管理到服務(wù)、從學(xué)生的學(xué)習(xí)到生活全方位的責(zé)任感教育氛圍。通過這些措施讓大學(xué)生在學(xué)校中承擔(dān)各種責(zé)任，獲得直接而深刻的責(zé)任體驗。此外，學(xué)校要加強與學(xué)生家庭的溝通以及與社會合作，與家庭和社會形成合力，共同培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任感。就社會而言，從根本上說，社會責(zé)任與精神世界不單是一個教育問題，也是一個制度性問題。中國的社會責(zé)任制度缺陷，主要表為在一些社會生活領(lǐng)域，部分公民社會責(zé)任的制度規(guī)范基本屬于空白。培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感，必須在教育和制度規(guī)范上營造良好的社會環(huán)境。一是國家和政府各部門要在立法和制度規(guī)定上進一步明確企業(yè)、團體和個人的社會責(zé)任;二是各級黨委、政府和各部門要積極開發(fā)利用道德教育資源,為大學(xué)生的責(zé)任感培養(yǎng)提供豐富多彩、 健康有益的精神食糧;三是社會要倡導(dǎo)明確的主流價值觀和責(zé)任觀，指導(dǎo)道德選擇,加大對背棄社會責(zé)任行為的監(jiān)督和批評，形成一種輿論力量和道德機制;三是各級政府要努力為大學(xué)生履行社會責(zé)任創(chuàng)造條件實踐條件，使大學(xué)生在知行合一中實現(xiàn)社會責(zé)任感的自身的完善。
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