家庭文明禮儀知識(shí)
家庭文明禮儀知識(shí)
青少年的文明禮儀狀況直接關(guān)系未來(lái)社會(huì)的文明程度，做好家庭文明禮儀教育工作是每個(gè)家庭都需要做的事，以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于家庭文明禮儀知識(shí)的內(nèi)容，希望大家喜歡!
家庭文明禮儀知識(shí)
1、清潔是儀容美的關(guān)鍵。愛(ài)美的女士，特別是愛(ài)穿裙子的女士，一定要將腋毛處理掉。
2、應(yīng)定期清洗頭發(fā)，一般每周2-3次。梳頭時(shí)，一定要留意上衣和肩背上不能有頭皮屑和脫落的頭發(fā)。要經(jīng)常洗澡。尤其是參加一些公眾活動(dòng)前一定要洗澡，以免異味損害自己的形象。
3、臉部要清潔干凈，不能有污垢、汗?jié)n等不潔之物;口腔不能有異味。必要時(shí)可以用口香糖來(lái)減少異味，但如果是正式場(chǎng)合或與人交談，嚼口香糖是不禮貌的;鼻毛不能外露，要保持鼻腔清潔，不要當(dāng)眾用手摳鼻孔。
4、除了演員、藝術(shù)家等職業(yè)相對(duì)特殊、自由的男性，生活比較自由的老人外，最好不要留胡須。不要當(dāng)眾剃胡須。
5、應(yīng)經(jīng)常清洗自己的手，修剪指甲。但在任何公眾的場(chǎng)合修剪指甲都是不文明、不雅觀的舉止。
6、根據(jù)自己的性別、年齡、臉形、身材、職業(yè)等選擇適合自己的發(fā)型。
7、基本原則是要保持整潔干凈，無(wú)異味。夫妻間一如既往地注意自己的儀表，既是對(duì)對(duì)方的愛(ài)，也能使自己在各種場(chǎng)合中更加自信，贏得別人的尊重。
8、參加葬禮和吊唁活動(dòng)，男士一般可著黑色或深色服裝，女士著深色服裝，內(nèi)穿白色或暗色襯衣，不抹口紅、不戴裝飾品。
9、參加婚禮，到朋友家做客，參加聯(lián)歡會(huì)等，則盡可能穿得美觀大方一些，女士應(yīng)適當(dāng)裝飾打扮，略化淡妝，既可使自己顯得更精神，又體現(xiàn)了對(duì)主人的尊重。不得赤腳或只穿著內(nèi)衣、睡衣、短褲接待客人。
10、在日常家庭生活中，我們也應(yīng)注意自己的穿著服飾，既要舒適隨意，又要得體，尤其是在有老人和孩子的家中，更要注意，不可太露、太透。
幼兒家庭教育禮儀
1、樹(shù)榜樣。
"父母是對(duì)孩子影響最先、最深的人，是孩子模仿最早、最多的形象。"孩子既可以從父母身上學(xué)到優(yōu)點(diǎn)，又可學(xué)到缺點(diǎn)。為人父母者要教育好自己的孩子，必須從自己日常生活的一言一行做起。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該切實(shí)提高自己的禮儀修養(yǎng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地扮演好孩子人生道路的引路人的角色，努力踐行規(guī)范的文明禮儀，讓孩子看得見(jiàn)、摸得著，從而自然地接受影響、教育，自覺(jué)地付諸實(shí)踐。
2、抓規(guī)范。
俗話說(shuō)："坐有坐相，站在站相"。家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地在各種場(chǎng)合下，告訴孩子應(yīng)該怎樣做。比如學(xué)會(huì)正確使用文明用語(yǔ)，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，培養(yǎng)感恩的心，懂得回報(bào)等等。教育過(guò)程本身就是一個(gè)由淺入深、從低到高、循序漸進(jìn)、不斷發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該遵循孩子生理心理發(fā)展變化的一般規(guī)律，以日常生活規(guī)范的教學(xué)與落實(shí)為基礎(chǔ)，從最基本的抓起，逐步提高完善。
3、造氛圍。
"生活環(huán)境，是孩子品德最好的教師。""對(duì)兒童最深刻的教育，言語(yǔ)不如行動(dòng);對(duì)孩子性格形成的重要因素，遺傳不如環(huán)境。" "長(zhǎng)期處于愉快心理環(huán)境下的孩子，往往表現(xiàn)為精神振奮，性格豁達(dá)，活潑樂(lè)觀，充滿自信。"許多家教成功的父母都十分留心在每日的生活中，在歡愉的氣氛中對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該努力建議一個(gè)充滿理解、信任和親情的幸福家庭，這正是孕育良好禮儀素養(yǎng)的搖藍(lán)。
4、重練習(xí)。
我國(guó)著名的心理學(xué)家、教育學(xué)家林崇德教授指出，"重復(fù)和練習(xí)是習(xí)慣形成的關(guān)鍵。無(wú)論是良好的道德行為習(xí)慣還是不良的道德行為習(xí)慣，都是靠重復(fù)和練習(xí)而形成的。要使文明用語(yǔ)普及，唯一的辦法是在明確意義的情況下反復(fù)練習(xí)，使之習(xí)慣化。良好的文明習(xí)慣和道德習(xí)慣，我們提倡重復(fù)和練習(xí)養(yǎng)成。"作為家長(zhǎng)，必須向孩子提供良好習(xí)慣的訓(xùn)練，不時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行有意識(shí)地禮儀重復(fù)、練習(xí)。
為配合幼兒園禮儀教育，家庭禮儀教育應(yīng)立足于家庭的日常生活，從最基本的社會(huì)交往方式出發(fā)，從小處著手，再著眼大處，為幼兒的健康人格奠定良好基礎(chǔ)，為幼兒的終身發(fā)展開(kāi)一個(gè)好頭。
餐桌上家庭教育禮儀
吃是孩子的本能，不同的孩子有不同的“吃相”。有的孩子吃相令人作嘔：一人趴在桌上，目中無(wú)人，用筷子把盆里的食物“翻江倒海”，一邊嚼著“美味佳肴”，一邊“高談闊論”，唾沫橫飛。使周?chē)c他一起用餐的人食欲大減;有的孩子見(jiàn)到自己喜歡吃的，不顧他人，獨(dú)霸、獨(dú)吞、獨(dú)占、獨(dú)享……父母見(jiàn)怪不怪，習(xí)以為常。
一、餐桌上，培養(yǎng)孩子的感恩之心
在學(xué)校食堂，經(jīng)常會(huì)看到學(xué)生將整碗白米飯灑在一地，棄之泔腳，卻毫無(wú)珍惜之心。每個(gè)學(xué)生都讀過(guò)這樣的詩(shī)句：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。作為父母如何從小培養(yǎng)孩子的感恩之心?其實(shí)，餐桌是最好的課堂。
重視對(duì)孩子感恩教育的父母是絕對(duì)不會(huì)放棄餐桌上這一家庭教育的平臺(tái)，生活是一本最好的教科書(shū)。學(xué)習(xí)生活化，生活學(xué)習(xí)化。常懷感恩之心的孩子會(huì)珍惜每一粒飯，每一葉菜;常懷感恩之心的孩子，會(huì)知足常樂(lè)，珍惜今日生活來(lái)之不易。感恩之心是一切道德的起源，“常懷感恩之心”應(yīng)從生活中每一件小事起步，從節(jié)約每一粒糧食做起。
二、餐桌上，培養(yǎng)孩子的文明“吃相”
在家中，與父母共同進(jìn)餐;在社會(huì)，與朋友同學(xué)一起聚餐;如果能養(yǎng)成一個(gè)文明，儒雅的用餐習(xí)慣，這是保證孩子將來(lái)社會(huì)規(guī)范上的適應(yīng)，人際互動(dòng)上的和諧，以及各種條件下事業(yè)成功的重要前提。如果從小能養(yǎng)成文明的用餐習(xí)慣，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是父母留給孩子最有價(jià)值的無(wú)形資產(chǎn)，這種資產(chǎn)是永恒的，無(wú)限的。超越萬(wàn)貫家財(cái)，是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的。
三、孩子在餐桌上要養(yǎng)成哪些好習(xí)慣呢?
1.用餐前，家人各就各位，全家人坐定后，方可動(dòng)筷;
2.學(xué)習(xí)筷子的正確拿法，并養(yǎng)成習(xí)慣;
3.用餐過(guò)程中，隨時(shí)保持桌面的整潔;
4.用餐時(shí)，細(xì)嚼慢咽，餐食在口中不說(shuō)話;吃東西，喝湯不出聲;
5.不翻撿盤(pán)中食物，有些菜食使用公筷、母匙;筷子上沾有食物時(shí)不夾菜;
6.用餐過(guò)程中交談要輕聲;
7.單手不可同時(shí)拿兩種餐具;
8.不可揮動(dòng)餐具指人;
9.三餐定時(shí)、定量、不偏食、不暴食，珍惜食物不浪費(fèi);
10.退席時(shí)要將殘?jiān)帐霸谧约旱耐雰?nèi)，坐椅放正，向同桌上告退說(shuō)：“慢用”。
四、餐桌上，讓孩子學(xué)會(huì)分享承擔(dān)責(zé)任
有一位中學(xué)生曾經(jīng)寫(xiě)了一篇作文，她的題目是：“媽媽喜歡吃魚(yú)頭”。在他們家，只要餐桌上有魚(yú)，媽媽吃魚(yú)頭，爸爸吃尾巴，中段理所當(dāng)然屬于孩子的。在這樣的家庭里，由于過(guò)分凸現(xiàn)了獨(dú)生子女的“獨(dú)”字，助長(zhǎng)了孩子的獨(dú)食，獨(dú)霸、獨(dú)享的家風(fēng)，長(zhǎng)此以往，家庭中會(huì)形成一種父母與孩子不平等的文化，在餐桌上，孩子“以我為中心”，家庭中在物質(zhì)上難以實(shí)現(xiàn)家人之間的共同分享，在精神上便無(wú)法獲得共同分享的快樂(lè)。
餐桌上的分享何止是物質(zhì)上的分享，更為重要的還應(yīng)倡導(dǎo)餐桌上的精神的分享，文化的分享，學(xué)習(xí)成果的分享，具體表現(xiàn)在：晚餐時(shí)，家人團(tuán)聚，互相關(guān)懷一天的生活;談?wù)摻涣魃钪械娜な拢瑺I(yíng)造餐桌上和諧寬松的氛圍;交流一日來(lái)的各自獲得的各種信息，所見(jiàn)所聞，所感所悟。
有很多家庭把每天一小時(shí)的晚餐時(shí)間稱(chēng)之為“晚餐論壇”，成為親子之間共同交流，相互學(xué)習(xí)，共同分享的平臺(tái)。但也有個(gè)別家庭，每日晚餐，父母口中嚼著飯菜，手把著飯碗，便開(kāi)始對(duì)孩子“三堂會(huì)審”：“今天語(yǔ)文考幾分了?”“數(shù)學(xué)為啥考這么差?”“班主任老師又來(lái)電話告狀了!”隨著父母對(duì)孩子步步“逼供訊”，孩子極力反抗自衛(wèi)，餐桌上空頓時(shí)雷電交加，烏云密布……這樣的晚餐對(duì)孩子的“身”與“心”有百弊而無(wú)一利。
作為家庭中的每一成員，都是家庭的主人，不管是大人還是小孩，既可分享家庭中的成果、快樂(lè)，又應(yīng)承擔(dān)家庭中的責(zé)任和義務(wù)。吃完飯，讓子女承擔(dān)一點(diǎn)洗碗掃地的任務(wù)，可能不是無(wú)關(guān)緊要的小事，而是從小培養(yǎng)孩子家庭責(zé)任心的重要途經(jīng)。
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